Работа с одаренными детьми в малокомплектной сельской школе Платонова Елена Васильевна Учитель музыки МБОУ Исаковская СОШ Вязе
Содержание
- 2. Только эмоциональное пробуждение разума даёт положительные результаты в работе с детьми. В.А.Сухомлинский Актуальность - Заявленная тема
- 3. ФГОС предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие
- 4. Цель Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей.
- 5. Задачи выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету; использовать индивидуальный подход в работе с
- 6. Направления работы диагностика – изучение личности учащихся. работа со способными и одаренными учащимися на уроках музыки,
- 7. Методы работы анкетирование, опрос; собеседование; тестирование; анализ литературных источников; анализ музыкальных произведений; творческие работы; проектный метод;
- 8. Формы работы классно-урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности; нетрадиционные формы уроков; факультатив; кружковая
- 9. Основные музыкальные способности, которые необходимо развивать у детей - эмоциональный отклик на музыку – способность чувствовать
- 10. Методы, применяемые для развития музыкальных способностей - метод наблюдения за музыкой; - метод сопереживания; - метод
- 11. Виды музыкальной деятельности Исполнительская деятельность (хоровое, ансамблевое и сольное пение); Пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; Игра
- 12. Содержание программы 1. Диагностика учащихся Пение. 1. Звукоимитация (изобразительное и выразительное подражание звуками природы и голосам
- 13. Игра на музыкальных инструментах 1) Изобразить на инструменте звуки окружающего мира Высокий уровень – тембровое соответствие.
- 14. РИТМ 1) Ритмизирование стихов хлопками. Высокий уровень – точно. Средний уровень - 1-2 ошибки. Низкий уровень
- 15. движение 1. Соответствие движения темпу и характеру музыки. Высокий уровень – характер и темп движения соответствует
- 16. 2. Работа со способными и одаренными детьми Разработан широкий спектр заданий, позволяющий при работе делать их
- 17. 3. Внеклассная работа 3. Внеклассная работа с учащимися – создание постоянных (факультатив, кружок) и временных групп
- 18. Основные принципы увлеченность; триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя; «тождество и контраст»; интонационность; опора на отечественную музыкальную культуру
- 19. Ресурсное обеспечение программы наличие учебной аудитории; библиотечный фонд; печатные пособия; экранно-звуковые пособия; учебно-практическое оборудование; комплект звуковоспроизводящей
- 20. Критерии эффективности Высокий уровень познавательного интереса к предмету. Отсутствие неуспевающих по предмету. Учащиеся становятся победителями и
- 22. Скачать презентацию