Системно — деятельностный подход в обучении — основа ФГОС - презентация для начальной школы

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Системно — деятельностный подход в обучении — основа ФГОС - презентация для начальной школы

Содержание

2. Федеральный государственный образовательный стандарт - это общественный договор (обязательства + требования) обобщающий свод положений общегосударственного характера,
3. НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
4. Основная педагогическая задача: создание и организация условий, инициирующих ученическое действие Чему учить? обновление содержания Как учить?
5. Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и подержать в
6. «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу
7. Построение образовательного процесса на психологической основе Особая организация учебной деятельности детей Продуманное содержание образования Зачем нужно
8. Основные положения технологии деятельностного метода обучения Процесс обучения есть всегда обучение деятельности Сам процесс учения должен
9. Дидактические принципы системно-деятельностного подхода Принцип целостного представления о мире формирование единой картины мира Принцип непрерывности преемственность
10. Изменение механизма организации учебного процесса
11. Изменение механизма организации учебного процесса
12. Изменение механизма организации учебного процесса
13. Изменение механизма организации учебного процесса
14. СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и УУД, которыми должны
15. Виды универсальных учебных действий: Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
16. Программа формирования УУД Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка) смыслообразование (мотивация, границы собственного
17. Условия развития УУД цель методика Передача готовых знаний Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал
18. 1. Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной (деятельной) 2. Изменение содержания образования и форм, приемов
19. Цель урока: формирование способности к самоучению, самразвитию, воспитание коммуникативной культуры, гуманных нравственных качеств, интеллектуальное, эмоциональное развитие
20. учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные вопросы; учит детей осуществлять контроль
21. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 1 этап. Актуализация знаний
22. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 2 этап. Этап целеполагания
23. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 3 этап. Этап планирования
24. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 4 этап. “Открытие” нового знания
25. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 5 этап. Учебные действия по реализации плана
26. Модель урока на основе системно-деятельностного подхода: 6 этап. Рефлексия
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт - это
общественный договор (обязательства + требования)

обобщающий свод положений общегосударственного характера, обеспечивающих конституционные права наших граждан на получение общего образования

Слайд 3

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ

УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

Слайд 4

Основная педагогическая задача:
создание и организация условий,
инициирующих ученическое

действие

Чему учить?
обновление
содержания

Как учить?
обновление
средств
обучения

Ради чего учить?
Ценности
образования

Слайд 5

Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и

подержать в руках…
Послушать… Понюхать…
И, может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти САМОСТОЯТЕЛЬНО!

Слайд 6

«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу

Слайд 7

Построение образовательного процесса на психологической основе
Особая организация учебной деятельности детей
Продуманное содержание

образования

Зачем нужно учиться?

Как правильно учиться самому?

Чему нужно учиться?

Системно-деятельностный

подход

Слайд 8

Основные положения технологии деятельностного метода обучения
Процесс обучения
есть всегда
обучение

деятельности

Сам процесс учения
должен быть
творческим
Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
деятельность группы
учащихся под
руководством учителя

Слайд 9

Дидактические принципы системно-деятельностного подхода
Принцип
целостного
представления о мире
формирование
единой
картины
мира

Принцип
непрерывности
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
методологии,
содержания и
методики

Принцип
минимакса
ученику предлагается
содержание образования по
максимальному уровню,
а ученик усваивает это
содержание по
минимальному
уровню

Принцип
психологической
комфортности
снятие стрессообразующих
факторов учебного
процесса, создание
доброжелательной
атмосферы

Принцип
вариативности
развитие способности
к систематическому
перебору
гипотез и выбору
оптимального
варианта

Принцип
творчества
максимальная
ориентация
на творческое начало
в учебной
деятельности

Принцип
деятельности
самостоятельное
«открытие»
детьми
нового знания

Слайд 10

Изменение механизма организации учебного процесса

Слайд 11

Изменение механизма организации учебного процесса

Слайд 12

Изменение механизма организации учебного процесса

Слайд 13

Изменение механизма организации учебного процесса

Слайд 14

СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте

ключевых задач и УУД, которыми должны владеть учащиеся.

Слайд 15

Виды универсальных учебных действий:
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Слайд 16

Программа формирования УУД
Личностные
самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)
смыслообразование (мотивация,

границы собственного знания и «незнания»)
морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)

Регулятивные
управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Познавательные
работа с информацией
работа с учебными моделями
использование знако-символичес-ких средств, общих схем решения
выполнение логических операций
сравнения,
анализа,
обобщения,
классификации,
установления аналогий
подведения под понятие

Коммуникативные
речевая деятельность
навыки сотрудничества

Слайд 17

Условия развития УУД
цель
методика
Передача готовых
знаний
Объяснить все так,
чтобы ученик запомнил

и пересказал знания

Репродуктивные вопросы –
повторение и запоминание
чужих мыслей

Необходимо исключить

Нужно стремиться

Развитие умений по
применению знаний

Учитель-режиссер.
Ученик сам открывает
новые знания через
содержание УМК.

Продуктивные задания –
получение нового продукта – своего вывода, оценки. Применение знаний в новых условиях. Перенос знаний.

Слайд 18

1. Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной (деятельной)
2. Изменение содержания

образования и форм, приемов и методов, технологий.
3. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».
4. Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
5. Личностное целеполагание и личностное содержание материала.
6. Рефлексия результатов образовательной деятельности (анализ мониторингов).

Требования к современному уроку

Слайд 19

Цель урока: формирование способности к самоучению, самразвитию, воспитание коммуникативной культуры, гуманных

нравственных качеств, интеллектуальное, эмоциональное развитие учащихся в условиях коллективной учебной деятельности.

Слайд 20

учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные

вопросы;
учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями;
организует учебное сотрудничество детей, совместно - распределенную деятельность при решении учебных задач;
создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета.

Учитель на современном уроке:

Слайд 21

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
1 этап. Актуализация знаний

Слайд 22

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
2 этап. Этап целеполагания

Слайд 23

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
3 этап. Этап планирования

Слайд 24

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
4 этап. “Открытие” нового знания

Слайд 25

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
5 этап. Учебные действия по реализации

плана

Слайд 26

Системно — деятельностный подход в обучении — основа ФГОС - презентация для начальной школы

Содержание

Федеральный государственный образовательный стандарт - это общественный договор (обязательства + требования)

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯФГОСНОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯНОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯНОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ

Основная педагогическая задача: создание и организация условий, инициирующих ученическое

Если хочешь научить меня чему-то,Позволь мне идти медленно…Дай мне приглядеться…Потрогать и

«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу

Построение образовательного процесса на психологической основеОсобая организация учебной деятельности детейПродуманное содержание

Основные положения технологии деятельностного метода обучения Процесс обучения есть всегда обучение

Дидактические принципы системно-деятельностного подходаПринцип целостного представления о миреформирование единой картины мира

Изменение механизма организации учебного процесса

Изменение механизма организации учебного процесса

Изменение механизма организации учебного процесса

Изменение механизма организации учебного процесса

СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте

Виды универсальных учебных действий:ЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные

Программа формирования УУДЛичностныесамоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)смыслообразование (мотивация,

Условия развития УУД цельметодикаПередача готовых знанийОбъяснить все так, чтобы ученик запомнил

1. Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной (деятельной)2. Изменение содержания

Цель урока: формирование способности к самоучению, самразвитию, воспитание коммуникативной культуры, гуманных

учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:1 этап. Актуализация знаний

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:2 этап. Этап целеполагания

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:3 этап. Этап планирования

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:4 этап. “Открытие” нового знания

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:5 этап. Учебные действия по реализации

Модель урока на основе системно-деятельностного подхода:6 этап. Рефлексия

Похожие презентации

Федеральный государственный образовательный стандарт - это
общественный договор (обязательства + требования)

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ

Основная педагогическая задача:
создание и организация условий,
инициирующих ученическое

Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и

Построение образовательного процесса на психологической основе
Особая организация учебной деятельности детей
Продуманное содержание

Основные положения технологии деятельностного метода обучения
Процесс обучения
есть всегда
обучение

Дидактические принципы системно-деятельностного подхода
Принцип
целостного
представления о мире
формирование
единой
картины
мира

Виды универсальных учебных действий:
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Программа формирования УУД
Личностные
самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)
смыслообразование (мотивация,

Условия развития УУД
цель
методика
Передача готовых
знаний
Объяснить все так,
чтобы ученик запомнил

1. Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной (деятельной)
2. Изменение содержания

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
1 этап. Актуализация знаний

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
2 этап. Этап целеполагания

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
3 этап. Этап планирования

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
4 этап. “Открытие” нового знания

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
5 этап. Учебные действия по реализации

Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:
6 этап. Рефлексия