Создание системы мониторинга и прогнозирования на базе МЭШ

и роль в планировании организации учебного процесса и работы учителя школы.
Занятие 2. Блочно-модульное планирование как инструмент проектирования диагностического контроля качества образования и выполнения требований ФГОС ОО к организации учебного процесса и результатам обучения школьников.
Занятие 3. Технологическая карта тематического блока как инструмент проектирования содержания диагностических контрольных работ по предмету.
Занятие 4. Технологическая карта диагностической контрольной работы как инструмент проектирования диагностической контрольной работы с учетом кодификаторов МЦКО и спецификаторов предмета для ГИА.
Занятие 5. Особенности поурочного планирования с позиции проектирования учебных ситуаций, усиливающих эффект обучения школьников.

МАРАФОН «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА И
ПРОГНОЗИРОВАНИЯ НА БАЗЕ МЭШ»

марафона узнают, как через календарно-тематическое планирование учителей, представленное электронными сценариями и диагностическими контрольными работами, можно сформировать внутришкольную систему мониторинга и прогнозирования учебных достижений школьников.
Участники марафона смогут понять, как созданные под КТП электронные сценарии смогут обеспечить нижний порог качества обучения каждого школьника.
Участники марафона научатся создавать предметные календарно-тематические планирования и диагностические контрольные работы.

МАРАФОН «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ НА БАЗЕ МЭШ»

и роль в планировании организации учебного процесса и работы учителя школы.

МАРАФОН «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА И
ПРОГНОЗИРОВАНИЯ НА БАЗЕ МЭШ»

АНО ДПО Центр результативного образования
Курсовое обучение по программам проектирования учебного контента и управления учебным процессом с опорой на МЭШ