Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста Подготовила: Рудакова И.А. педагог-психолог ТОГАО

Сентябрь 1, 2022

Главная
Алгебра
Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста Подготовила: Рудакова И.А. педагог-психолог ТОГАО

Содержание

2. Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в раннем детстве с приобретения навыков
3. Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка, мы идём по естественному пути, опосредованно
4. В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка
5. Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка. Основные задачи программы: развитие эмоциональной сферы, навыков общения посредством использования образов,
7. Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопеда Контакт с телом
8. Инструктор по физ.воспитанию Педагог- психолог Развитие координации, равновесия Упражнения с палочками, с мячами Гимнастика Хатха-йоги Основы
9. Основы саморегуляции Постизометрическая релаксация Растяжки
10. Работа с родителями и воспитателями
11. Выводы: Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности в действенном осмыслении предметной и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в

раннем детстве с приобретения навыков владения собственным телом.

Слайд 3

Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка, мы

идём по естественному пути, опосредованно влияя на развитие психических свойств и процессов.

Слайд 4

В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются

различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.

Слайд 5

Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка.
Основные задачи программы:
развитие эмоциональной сферы, навыков общения

посредством использования образов, моделирования эмоций;
обучение основам саморегуляции;
развитие координации, равновесия;
развитие мелкой моторики;
развитие зрительного анализатора;
повышение сенсорной чувствительности;
снятие психомоторного напряжения.

Слайд 6

Слайд 7

Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопеда
Контакт с телом

Слайд 8

Инструктор по
физ.воспитанию
Педагог-
психолог
Развитие координации,
равновесия
Упражнения с палочками,
с мячами
Гимнастика Хатха-йоги
Основы саморегуляции

Слайд 9

Основы саморегуляции
Постизометрическая релаксация
Растяжки

Слайд 10

Работа с родителями и воспитателями

Слайд 11

Выводы:
Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности в

действенном осмыслении предметной и социальной действительности, в своих возможностях овладеть ими.

Развитие структуры двигательной деятельности выступают средством преобразования и развития личности ребенка, его включенности в сотрудничество со значимыми другими людьми.

Двигательные действия ориентируют ребёнка в свойствах физического, социального и психологического пространства его отношений к действительности.

Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста Подготовила: Рудакова И.А. педагог-психолог ТОГАО

Содержание

Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в

Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка, мы

В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются

Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка. Основные задачи программы:развитие эмоциональной сферы, навыков общения

Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопедаКонтакт с телом

Инструктор пофиз.воспитаниюПедагог-психологРазвитие координации, равновесияУпражнения с палочками, с мячамиГимнастика Хатха-йогиОсновы саморегуляции

Основы саморегуляцииПостизометрическая релаксацияРастяжки