Тема: Девиантное поведение школьников как фактор социальной опасности и его профилактика Выполнил

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Тема: Девиантное поведение школьников как фактор социальной опасности и его профилактика Выполнил

Содержание

2. Актуальность работы. Актуальность данной проблемы обусловлена усугубляющейся тенденцией к увеличению количества обозначенного контингента школьников имеющих отклонения
3. Научная новизна. На базе профилирующей кафедры впервые проводился анализ агрессивности, как одного из показателей «отклоняющегося» поведения,
4. Цель: определить психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения учащихся 5 – 11 классов. Задачи: 1. Изучить сущность
5. Материал и методы исследования. 1 группа – 5 – 6 класс женский пол (114 человек) конец
6. Физическая агрессия
7. Косвенная агрессия
8. Раздражение
9. Негативизм
10. Обида
11. Подозрительность
12. Вербальная агрессия
13. Чувство вины
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность работы. Актуальность данной проблемы обусловлена усугубляющейся тенденцией к увеличению количества

обозначенного контингента школьников имеющих отклонения в поведении. Поэтому вопрос о предупреждении девиантного поведения школьников – один из ведущих факторов образовательного учреждения.

Слайд 3

Научная новизна. На базе профилирующей кафедры впервые проводился анализ агрессивности, как

одного из показателей «отклоняющегося» поведения, в масштабах шести половозрастных групп школьников Республики Алтай.
Практическая значимость. Данные наших исследований могут найти непосредственное применение в педагогической практике учителями любого профиля, как методического материала для профилактики конфликтных ситуаций среди учащихся во время учебного процесса.

Слайд 4

Цель: определить психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения учащихся 5 – 11

классов.
Задачи:
1. Изучить сущность обозначенной проблемы в психолого-педагогической науке и практике.
2. Провести диагностику агрессивности школьников 5 – 11 классов и учащихся ПУ – 28 общепринятой методикой Басса–Дарки.
3. Проанализировать полученные результаты и выявить общие закономерности проявления отдельных показателей с учетом половозрастных особенностей исследованных.
4. На основе полученных данных предложить практические рекомендации по организации социальной и психолого- педагогической работы среди учащихся.

Слайд 5

Материал и методы исследования.
1 группа – 5 – 6 класс

женский пол (114 человек) конец возрастного периода II детства начало подросткового возраста
2 группа – 5 – 6 класс мужской пол (99 человек) конец возрастного периода II детства начало подросткового возраста
3 группа – 7 – 9 класс женский пол (235 человек) подростковый возраст
4 группа – 7 – 9 класс мужской пол (203 человека) подростковый возраст
5 группа – 10 – 11 класс и ПУ 28 женский пол (131 человек) юношеский возраст
6 группа – 10 – 11 класс и ПУ 28 мужской пол (149 человек) юношеский возраст

Слайд 6