Содержание
- 2. американский философ, психолог и педагог, один из ведущих представителей прагматизма, оказавший сильное влияние на педагогическую мысль.
- 3. Более ста лет назад Джон Дьюи предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учётом его
- 4. Что нужно ученику, чтобы он воспринимал знания как действительно нужные, необходимые? - поставить перед собой и
- 5. Проблема проекта должна быть социально-значимой – исследовательской, информационной, практической, заказанной внешним заказчиком Планирование проекта – определение
- 6. Алгоритм реализации проекта НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ И СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ПРОЕКТА. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА. ОЦЕНКА
- 7. 1. НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП (Определяю тему и цели.) Выберите тему проекта, сформулируйте его цель. Выделите ключевые составляющие
- 8. 2. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Выбираю средства и собираю информацию.) Обсудите задание в группе. Уточните задачи и цель
- 9. 3. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ И СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ ПРОЕКТА (Составляю план своей работы.) Систематизируйте собранную информацию. Проведите анализ
- 10. 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА (Выполняю свою часть работы. Репетируем вместе.) Выполните намеченное исследование по своему индивидуальному плану
- 11. 5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ (Справился ли я? Исправляем ошибки.) Проанализируйте свою работу, оценивая её сильные и слабые
- 12. 6. ЗАЩИТА ПРОЕКТА (Мы выступаем!) Представьте проект аудитории. Проведите самоанализ выступления. Оцените проект (устные и письменные
- 13. Алгоритм действий учителя в ходе реализации проекта Определите тему урока-обобщения. Наметьте проблемы, которые должны быть раскрыты
- 14. Классификация учебных проектов по Коллингсу Проекты игр – различные игры, народные танцы, драматические постановки и т.д.
- 15. Современные классификации учебных проектов
- 16. На основе доминирующей, преобладающей деятельности учащихся: Практико- ориентированный проект (от учебного пособия до пакета рекомендаций по
- 17. По комплексности, характеру контактов могут быть Монопроекты реализуются в рамках одного учебного предмета или одной области
- 18. По характеру контактов проекты бывают Внутриклассными Внутришкольными Региональными Международными два последних реализуются как телекоммунакационные проекты, с
- 19. По продолжительности проекты могут быть Минипроекты –укладываются в один урок или даже его часть; Краткосрочными –
- 20. По составу участников проект может быть Групповым Персональным Каждый из них имеет свои неоспоримые достоинства.
- 21. Виды презентации проектов: Научный доклад Деловая игра Демонстрация видеофильма Экскурсия Телепередача Научная конференция Инсценировка Театрализация Игры
- 22. Критерии оценки проекта Должны быть понятны и доступны участникам проекта, их должно быть не более 7–10,
- 23. Позиция учителя: Энтузиаст Специалист Консультант Руководитель «Человек, задающий вопросы» Координатор Эксперт Позиция учителя должна быть скрытой,
- 25. Скачать презентацию