Содержание
- 2. Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения
- 3. Причины, позволяющие считать этот метод продуктивным в системе образования: 1.Повышается активность; 2.Повышается работоспособность; 3.Повышается мотивация к
- 4. Введение такой организации учебного процесса приводит к необходимости: а) разработки четких требований к каждому уровню ,
- 5. Основу технологии разноуровневого обучения составляют: . психолого-педагогическая диагностика учащегося; . сетевое планирование; . разноуровневый дидактический материал.
- 6. Исходные научные идеи: уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально
- 7. Критерии отбора учащихся в тот или иной уровень: результаты тестирования на знание базового материала; желание самих
- 8. Учитывая индивидуальность каждого ученика, и то, что ученики одной и той же группы могут показать разный
- 9. Примерное разделение учащихся на три группы. первую группу образовали ученики “тугодумы” с замедленной реакцией на вопрос
- 10. Особенностью использования технологии уровневого обучения является: необходимость проектирования целей трех уровней - репродуктивных, конструктивных, творческих. Для
- 11. Основные принципы технологии разноуровнего обучения: всеобщая талантливость – нет бесталанных людей, а есть занятые не своим
- 12. Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его
- 13. Важным условием разноуровневого обучения является работа с учащимися на договорных началах, предусматривающая совместное согласование следующих позиций:
- 14. Действия учителя и учащихся На этапе подготовки к основному виду деятельности после информации о цели учебного
- 15. Подготовка учебного материала предусматривает выделение в содержании и в планируемых результатах обучения нескольких уровней, выбор которых
- 16. Методика уровневого обучения может быть использована как при индивидуальной работе с учениками, так и при работе
- 17. При систематическом использовании методики уровневого обучения по мере развития ученики могут переходить с одного уровня обученности
- 18. Организовать разноуровневый подход в обучении возможно на любом этапе урока. Например, при проверке домашнего задания ученику
- 19. Уроки закрепления и обобщения учебного материала предполагают применение широкого спектра различных форм и методов обучения. Для
- 20. Разноуровневое обучение предполагает различные формы работы: коллективную , групповую , индивидуальную . Некоторые учителя боятся, как
- 21. Разноуровневое обучение и дает возможность обойти заложенную в стандарте усредненность и сделать обучение дифференцированным по способностям
- 22. Применение разноуровневого обучения помогает учителю достичь следующих целей: Для первой группы (группа “А”) 1. Пробудить интерес
- 23. Одной из систем контроля, отвечающей этим требованиям, может служить система оценки знаний по рейтингу. Она заключается
- 24. При оценивании ЗУН обучающихся используются следующие отметки: на уровне С и В — «2», «3», "4»,
- 26. Скачать презентацию