Содержание
- 2. Останин Вадим Владимирович: теолог-преподаватель (АлтГУ, 2003), кандидат философских наук (Томск 2008), доцент кафедры философии АГАУ (стаж
- 3. Главный редактор книг
- 4. Основные достижения: Дочь Рита – 9 лет Дочь Диана – 4 года Супруга Елена – в
- 5. ИСТОЧНИКИ «Вишну-смрити» «Нити-шастра» «Бхакти-расамрита-синдху»
- 6. ЛЕКЦИЯ 1. «СТАДИИ РОСТА»
- 7. Любой социальный аспект, согласно ведическому подходу, должен быть вписан в концепцию общественного устройства – ВАРНАШРАМА Согласно
- 8. Горизонтальная структура (варны) замечательно описана в «Бхагавад-гите» (4.13) чатур-варнйам майа сриштам гуна-карма-вибхагашах тасйа картарам апи мам
- 9. Образно данная сбалансированная структура может быть представлена в виде человеческого тела: Интеллектуалы (брахманы) Управленцы (кшатрии) Торговцы
- 10. Таким образом, родившийся ребенок не представляет собой Tabula rasa («чистая доска»), напротив, от рождения (но не
- 11. Вертикальная структура (ашрамы) отражает четыре стадии жизни, и детство является первой из них Брахмачари – стадия
- 12. Согласно «Бхакти-расамрита-синдху» («Нектару преданности») можно выделить 4 общих этапа детства Балья – младенчество (0 – 5
- 13. В большинстве случаев возрастная шкала выглядит следующим образом:
- 14. lälayet païca varñäëi daça varñäëi täòayet präpte tu ñoòaçe varñe putraà mitravad äcaret В «Нити-шастре» утверждается:
- 15. Знаменитая ведическая пословица гласит: сарва дхарма питри пада сарва сукха матри пада «Отец является основанием всех
- 16. lälane bahavo doñäs täòane bahavo guëäù tasmät putraà ca çiñyaà ca täòayen na tu lälayet В
- 17. Возраст Кайшора (юность – 10-16 лет) является самым принципиальным, его можно разбить на 3 локальных периода:
- 18. Необходимо помнить, что некоторые дети развиваются намного быстрее – феномен акселерации!
- 19. ЛЕКЦИЯ 2. «РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ»
- 20. Наиболее важным периодом является Кайшора (10 – 16 лет), поэтому трудно переоценить отношения ребенка с учителем!
- 21. 1. Анучара – «подражание» внешним аспектам деятельности учителя (не эффективно) 2. Анусара – «следование» внутренней сути
- 22. В связи с этим в ведической педагогике выделяют 4 типа учеников (шишья): Ученик, получающий наставления, но
- 23. Согласно «Бхагавад-гите» (14 глава) буквально все в нашем мире пронизано т.н. гунами материальной природы Саттва –
- 26. Процесс воспитания не является исключением и может быть рассмотрен через призму гун материальной природы:
- 27. Лучшими методами развития любви являются: Обмен подарками Межличностное общение Совместная трапеза
- 28. ЛЕКЦИЯ 3. «МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ»
- 29. Все методы можно подразделить на две широкие группы: Методы, ориентированные на конкретный возраст ребенка Методы, применимые
- 30. Возрастные методы носят технической название САМСКАРА, имеющее два основных значения: Самскара – «комплекс действий», направленных на
- 31. Ведический трактат «Вишну-смрити» перечисляет большинство самскар: Антьешти-крия – погребение Виваха – бракосочетание Гарбхадхана – зачатие Пумсавана
- 32. 1. АНТЬЕШТИ-КРИЯ - погребение Смысл этой самскары заключается в признании того, что со смертью тела не
- 33. 2. ВИВАХА - бракосочетание Рождение ребенка начинается ЗАДОЛГО до физического рождения. Благополучно зачать, родить и вырастить
- 34. 3. ГАРБХАДХАНА - зачатие Состояние родителей во время зачатия формирует тело и сознание будущего ребенка!!! Поэтому
- 35. 4. ПУМСАВАНА – закладывание качеств Лучшим способом закладывания будущих качеств ребенка является совместная молитва или посещение
- 36. 5. СИМАНТОННАЯНА – укладывание волос будущей матери Весь смысл указанного действия заключается в успокоении и оказании
- 37. 6. ДЖАТА-КАРМА - рождение Имеет 3 составляющие: Молитва о благе ребенка Омовение младенца Первое кормление грудью
- 38. 7. НАМА-КАРАНА – наречение именем Имя определяет будущий характер ребенка, поэтому нужно очень тщательно подходить к
- 39. 8. АННА-ПРАШАНА – вкушение злаковых Данное действие знаменует начало «самостоятельной» жизни ребенка. Параллельно проводится определение склонностей
- 40. 9. ЧУДА-КАРАНА – пострижение волос Смысл данного действия заключается в том, чтобы «намекнуть» ребенку, что он
- 41. 10. ВИДЬЯРАМБХА – начало учебы У ребенка должно остаться очень позитивное представление о начале обучения. И
- 42. 11. УПАНАЯНА – принятие учителя Благоприятное время принятия учителя будет различаться в зависимости от того, какие
- 43. Хорошее решение – обратиться к ведическому астрологу!
- 44. Среди вне возрастных методов можно выделить главные, относящиеся к саттва-гуне: Метод дисциплинирования ребенка Метод констатации ошибки
- 45. Можно выделить три существенных момента дисциплинирования: А) объяснение правил и запретов дисциплины Б) предупреждение о последствиях
- 46. Метод восприятия ошибок включает в себя две составляющие: А) не воспринимать ошибки ребенка очень близко к
- 47. Существует две реакции старшего на проступок ребенка: А) физическая - наказание Б) логическая - объяснение Последнее
- 49. Скачать презентацию