ВИПКРО Кафедра педагогического менеджмента Курс «Введение в должность» Курсовой проект СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКА: П

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
ВИПКРО Кафедра педагогического менеджмента Курс «Введение в должность» Курсовой проект СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКА: П

Содержание

2. Галайко Наталья Витальевна, ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида г. Петушки», заместитель директора по УР; Ананьева
4. Социальная компетентность приспособленность к жизни, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в
5. разработка целевой воспитательной программы «Формирование и развитие социальной компетентности подростков» Цель проекта:
6. создание условий для развития социальной компетентности подростков Цель программы:
7. Задачи проекта: Подобрать содержание и формы развития социальной компетентности у подростков. Разработать систему критериев развития социальной
8. Основные направления проектирования: Подбор содержания и форм развития социальной компетентности подростков. Поиск условий успешности развития социальной
9. Компоненты социальной компетентности : знания об устройстве и функционировании социальных институтов в обществе; знания ролевых требований
10. Навыки социального поведения: Навыки взаимодействия; Навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях; Навыки позитивного общения; Навыки самооценки
11. Рекомендуемые формы работы с учащимися: уроки, школьные лекции, проблемные лекции; семинары; интеллектуальные, ролевые и правовые игры;
12. Условиями успешности развития социальной компетентности подростков будет являться: достаточная материально-техническая оснащенность ОУ; реализация программы «Формирование и
13. Критерии сформированности социальной компетентности Активность учащихся. Сформированность правового поведения, основ экономического сознания. Процент успешно социализирующихся детей
14. Параметры мониторинга хода и результатов реализации инновационного проекта 1 направление: реализация индивидуальных способностей и возможностей подростков;
15. Пути повышения профессионального мастерства педагогов: Разработка программы повышения квалификации педагогов школы по освоению современных технологий обучения
17. Ожидаемые результаты: ЭТО модель социально - компетентностного подростка: Знающий Умеющий Способный
18. Знающий Свои права и обязанности; Свои способности и качества личности; Нормы морали и поведения в обществе,
19. Умеющий Принимать решения в условиях; неопределенности; Работать с информацией; Сознательно выбирать и осознавать свой выбор; Позитивно
20. Способный Адаптироваться к социально-экономическим условиям; Адекватно оценивать себя и быть толерантным к другим. Адекватно вести себя
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Галайко Наталья Витальевна,
ОГСКОУ «Специальная
(коррекционная)
школа-интернат 8 вида г. Петушки»,
заместитель

директора по УР;
Ананьева Светлана Викторовна
ОГСОУ «Специальная
(коррекционная)
школа-интернат 5 вида» г. Владимир,
заместитель директора по ВР;
Дразян Алена Валериковна
МОУ Кишлеевская ООШ Собинского
р-на, заместитель директора по ВР;
Селянина Елена Михайловна,
МОУ Собинского р-на СОШ №4 г.
Собинка,
заместитель директора по ВР,
Калашникова Наталья Викторовна,
ОГСОУ«Специальная
(коррекционная)
школа-интернат 8 вида о. Муром»,
заместитель директора по ВР,
Максимова Татьяна Юрьевна,
заместитель директора по ВР
МОУ «Симская СОШ»

Авторы проекта

Слайд 3

Слайд 4

Социальная компетентность
приспособленность к жизни,
умение адаптироваться к изменяющимся условиям,

ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах,
способность к осуществлению ответственного выбора.

Слайд 5

разработка целевой воспитательной программы «Формирование и развитие социальной компетентности подростков»
Цель

проекта:

Слайд 6

создание условий для развития социальной компетентности подростков
Цель программы:

Слайд 7

Задачи проекта:
Подобрать содержание и формы развития социальной компетентности у подростков.
Разработать

систему критериев развития социальной компетентности у подростков.
Содействовать освоению педагогами технологии формирования и развития социальной компетентности у подростков.
Разработать социально-педагогические условия для успешного развития социальной компетентности подростков.
Разработать методические рекомендации по развитию социальной компетентности подростков.

Слайд 8

Основные направления проектирования:
Подбор содержания и форм развития социальной компетентности подростков.
Поиск условий

успешности развития социальной компетентности подростков.
Создание системы мониторинга развития социальной компетентности.
Выработка программы повышения профессионального мастерства педагогов.
Разработка методических рекомендаций по формированию социальной компетентности.

Слайд 9

Компоненты социальной компетентности :
знания об устройстве и функционировании социальных институтов в

обществе;
знания ролевых требований и ролевых ожиданий;
навыки ролевого поведения;
знания общечеловеческих норм и ценностей;
знания и представления человека о себе, восприятие себя как социального субъекта;
умения и навыки эффективного социального взаимодействия.

Слайд 10

Навыки социального поведения:
Навыки взаимодействия;
Навыки адекватного поведения в

стрессовых ситуациях;
Навыки позитивного общения;
Навыки самооценки и понимания других;
Навыки саморегуляции поведения;
управления эмоциями и эмоциональными
состояниями;
Навык решения проблемных ситуаций;
Навыки позитивного и конструктивного
отношения к собственной личности.

Слайд 11

Рекомендуемые формы работы с учащимися:
уроки, школьные лекции, проблемные лекции;
семинары;
интеллектуальные,

ролевые и правовые игры;
круглые столы;
часы коммуникативного общения, классные часы;
практические занятия;
ученические проекты;
дебаты;
введение элективных курсов.

Слайд 12

Условиями успешности развития социальной компетентности подростков будет являться:
достаточная материально-техническая оснащенность

ОУ;
реализация программы «Формирование и развитие социальной компетентности учащихся 5-9 классов»;
развитая система факультативов, кружков дополнительного образования;
тесное взаимодействие с социальными партнерами;

привлечение родителей к реализации программы;
владение педагогов необходимыми профессиональными компетентностями;
наличие методических рекомендаций для классных руководителей и воспитателей, педагога-организатора, родителей учащихся;
использование возможностей школьного Информационного Центра.

Слайд 13

Критерии сформированности социальной компетентности
Активность учащихся.
Сформированность правового поведения, основ экономического сознания.

Процент успешно социализирующихся детей группы риска.
Наличие индивидуальных образовательных траекторий.
Участие в разнообразных межвозрастных социально значимых проектах.

Слайд 14

Параметры мониторинга хода и результатов реализации инновационного проекта
1 направление:

реализация индивидуальных способностей и возможностей подростков;
социализация обучающихся;
удовлетворенность образовательных запросов детей и родителей;
разнообразная внеучебная деятельность учащихся;
поддержание здоровья школьников.
2 направление:
изменение подходов к технологиям обучения и повышению педагогического мастерства;
совершенствование содержания образования;
совершенствование структуры методической и управленческой систем

Слайд 15

Пути повышения профессионального мастерства педагогов:
Разработка программы повышения квалификации педагогов школы по

освоению современных технологий обучения и воспитания.
Организация курсов повышения квалификации по освоению технологий.
Организация внутришкольного постоянно действующего семинара по освоению технологий на основе компетентностного подхода, анализа педагогической деятельности на основе критериев социальной компетентности подростков.
Разработка инновационных методик, развивающих навыки проектной работы учащихся.
Освоение компьютерной техники и технологий.
Создание и использование педагогами Интернет-программ и электронных учебных пособий;
Создание и распространение методических пособий и материалов, статей, статистических брошюр, результатов социологических исследований;

Слайд 16

Слайд 17

Ожидаемые результаты: ЭТО модель социально - компетентностного подростка:
Знающий
Умеющий
Способный

Слайд 18

Знающий
Свои права и обязанности;
Свои способности и качества личности;
Нормы

морали и поведения в обществе, где
проживает;
Социальное устройство государства;
Традиции, ритуалы, этикет;
Средства, способы решения социальных и
профессиональных задач.

Слайд 19

Умеющий
Принимать решения в условиях; неопределенности;
Работать с информацией;
Сознательно выбирать и осознавать свой

выбор;
Позитивно общаться с окружающими;
Избегать стрессовых ситуаций;
Разрешать конфликты ненасильственно.

Слайд 20

Способный
Адаптироваться к социально-экономическим условиям;
Адекватно оценивать себя и быть толерантным к другим.
Адекватно

вести себя в различных ситуациях;
Решать возникающие проблемы;
Быть гражданином, патриотом, равноправным членом общества, хорошим семьянином.

ВИПКРО Кафедра педагогического менеджмента Курс «Введение в должность» Курсовой проект СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКА: П

Содержание

Галайко Наталья Витальевна, ОГСКОУ «Специальная (коррекционная)школа-интернат 8 вида г. Петушки», заместитель

Социальная компетентность приспособленность к жизни, умение адаптироваться к изменяющимся условиям,

разработка целевой воспитательной программы «Формирование и развитие социальной компетентности подростков» Цель

создание условий для развития социальной компетентности подростков Цель программы:

Задачи проекта: Подобрать содержание и формы развития социальной компетентности у подростков.Разработать

Основные направления проектирования: Подбор содержания и форм развития социальной компетентности подростков.Поиск условий

Компоненты социальной компетентности :знания об устройстве и функционировании социальных институтов в

Навыки социального поведения: Навыки взаимодействия; Навыки адекватного поведения в

Рекомендуемые формы работы с учащимися:уроки, школьные лекции, проблемные лекции; семинары; интеллектуальные,

Условиями успешности развития социальной компетентности подростков будет являться: достаточная материально-техническая оснащенность

Критерии сформированности социальной компетентности Активность учащихся.Сформированность правового поведения, основ экономического сознания.

Параметры мониторинга хода и результатов реализации инновационного проекта 1 направление:

Пути повышения профессионального мастерства педагогов:Разработка программы повышения квалификации педагогов школы по

Ожидаемые результаты: ЭТО модель социально - компетентностного подростка: ЗнающийУмеющийСпособный

Знающий Свои права и обязанности; Свои способности и качества личности; Нормы

УмеющийПринимать решения в условиях; неопределенности;Работать с информацией;Сознательно выбирать и осознавать свой

СпособныйАдаптироваться к социально-экономическим условиям;Адекватно оценивать себя и быть толерантным к другим.Адекватно

Похожие презентации