«Внедрение компьютерной технологии в учебную деятельность по русскому языку и литературе». «Внедрение компьютерной технологии
Содержание
- 2. Объект (что рассматривается?): Образовательный процесс на уроках русского языка и литературы.
- 3. Предмет исследования (как рассматривается объект?): Внедрение компьютерной технологии.
- 4. Проблема (что надо изучить?): изучение и совершенствование форм и методов преподавания с использованием компьютерной технологии, позволяющей
- 5. Актуальность Обновление содержания филологического образования происходит в условиях модернизации образования. Цель: достижение нового качества образовательной подготовки
- 6. Цель (какой результат намерена получить?): формирование активной, коммуникабельной личности, способной к самообразованию, самоопределению, самореализации и мобильной
- 7. Задачи (что нужно сделать, чтобы достичь цели): развить у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности; усилить
- 8. Гипотеза (предположение): накопив опыт использования КТ при изучении родного языка, мои ученики смогут овладеть всеми ключевыми
- 9. Психолого-педагогический аспект избегать монотонности заданий,; учитывать смену деятельности по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение; предоставить возможность
- 10. Методический аспект (на основе работы с УМК “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия») УМК позволяет учителю: самостоятельно
- 11. Возможности компьютерной технологии вычислительные – быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой
- 12. Виды использования компьютера при подготовке и проведении уроков. 1. Изготовление, оформление раздаточного материала. 2. Презентации к
- 13. Контроль знаний (тестирование): тестовые вопросы и варианты ответов на них должны быть четкими и понятными по
- 14. Динамика учебных достижений обучающихся по русскому языку (общая по трём классам).
- 15. Динамика учебных достижений обучающихся по литературе. (общая по трём классам).
- 16. Используемые современные педагогические технологии: проблемного обучения; личностно-ориентированного обучения; проектная; критического мышления; дифференцированного подхода и др.
- 17. Принципы обучения: коммуникативный принцип; принцип сознательности, который предусматривает опору на определённую систему правил, предваряющих формирование навыка
- 19. Скачать презентацию