ЗАСЕДАНИЕ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Тема: «Лидеры и изгои в классе».

Сентябрь 1, 2022

Главная
Алгебра
ЗАСЕДАНИЕ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Тема: «Лидеры и изгои в классе».

Содержание

2. Вопросы: Создание детского коллектива Дружба между мальчиками и девочками Девиантное поведение Психологические особенности пубертатного периода Адаптация
3. Психологические особенности подросткового возраста Подростковый возраст имеет важное значение в развитии и становлении личности человека. В
4. Пубертатный период- половое созревание в переходный период. Подростковый период – это этап развития, находящийся между детством
5. Выделяются естественные для этого возраста противоречия в духовном развитии: непримиримость к злу, неправде, готовность бороться с
6. Одно из новообразований подросткового возраста – чувство взрослости. Социальная ситуация развития представляет собой переход от зависимого
7. Старший подростковый возраст характеризуется выраженной эмоциональной неустойчивостью, резкими колебаниями настроения. Бурные эмоциональные вспышки в старшем подростковом
8. Важнейшими процессами переходного возраста являются расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и увеличения
9. Источник внутренних конфликтов и девиантного поведения заключается в различии между реальной и идеальной самооценкой, проявляющемся особенно
10. Схема целей развития в подростковый период : общее эмоциональное созревание - от деструктивных чувств и недостатка
11. интеллектуальное созревание - от веры в авторитеты к требованию доводов; от фактов к объяснениям; от многочисленных
12. Развивающееся самосознание приводит к относительно устойчивой самооценке и определенному уровню притязаний. Достигнутый уровень психического развития, возросшие
13. Подростковому периоду свойственны определенные поведенческие модели и психологические особенности, а так- же реакции на воздействия окружающей
14. Реакция группирования со сверстниками. Подросткам свойственно инстинктивное тяготение к сплочению, к группированию со сверстниками, где вырабатываются
15. Одним из важнейших факторов формирования личности является общение. Общаясь со своими сверстниками, подросток получает необходимые знания
16. Развитие личности в условиях природного и предметного мира происходит через межличностные отношения; в частности, для подростков
17. В содержании общения происходят изменения. Если младшего подростка интересовали вопросы учения и поведения, то старшего подростка
18. Личная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки во всём стремятся походить на сверстников, пытаясь при
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Вопросы:
Создание детского коллектива
Дружба между мальчиками и девочками
Девиантное поведение
Психологические особенности пубертатного периода
Адаптация

в средней школе
Психологические черты лидера, его особенности
Изгой в классе – психологическая проблема
Мероприятия по развитию толерантности

Слайд 3

Психологические особенности подросткового возраста
Подростковый возраст имеет важное значение в развитии и

становлении личности человека.
В этот период значительно расширяется объём деятельности, меняется его характер, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и установок.

Слайд 4

Пубертатный период- половое созревание в переходный период.
Подростковый период – это этап

развития, находящийся между детством и взрослостью.
Подростковый возраст – самый трудный из возрастов человека, второе рождение, этот период можно сравнить с новым кораблем, выпущенным в открытый океан без штурвала, рулевого и балласта.

Слайд 5

Выделяются естественные для этого возраста противоречия в духовном развитии:
непримиримость к злу,

неправде, готовность бороться с несправедливостью и неумение разобраться в сложных явлениях жизни;
желание быть хорошим, стремление к идеалу и нетерпимость к поучениям, прямому воспитательному воздействию взрослых;
желание самоутвердиться и неумение цивилизованно это сделать;
потребность в совете, помощи и нежелание с этим обратится к взрослым;
богатство желаний, разнообразие потребностей и ограниченность сил, опыта в их достижении;
презрение к индивидуализму, эгоизму и чувствительное самолюбие;
романтическая восторженность и грубые выходки;
удивление перед неисчерпаемостью научных достижений и легкомысленное отношение к учебе.

Слайд 6

Одно из новообразований подросткового возраста – чувство взрослости.
Социальная ситуация развития

представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной жизни.

Главная тенденция – переориентация общения с родителей и учителей на сверстников.

Слайд 7

Старший подростковый возраст характеризуется выраженной эмоциональной неустойчивостью, резкими колебаниями настроения.
Бурные

эмоциональные вспышки в старшем подростковом возрасте нередко сменяются подчеркнутым внешним спокойствием, ироническим отношением к окружающим.
Склонность к самоанализу, рефлексии нередко способствует легкости возникновения депрессивных состояний (вплоть до суицидального поведения).

Слайд 8

Важнейшими процессами переходного возраста являются расширение жизненного мира личности, круга ее

общения, групповой принадлежности и увеличения числа людей, на которых она ориентируется.
Для подросткового возраста типичными являются внутренняя противоречивость, неопределенность уровня притязаний, повышенная застенчивость и одновременно агрессивность, склонность принимать крайние позиции и точки зрения.
Чем резче различия между миром детства и миром взрослости, чем важнее разделяющие их границы, тем ярче проявляются напряженность и конфликтность.

Слайд 9

Источник внутренних конфликтов и девиантного поведения заключается в различии между реальной

и идеальной самооценкой, проявляющемся особенно ярко в старшем подростковом возрасте.
Большое расхождение между Я- реальным и Я- идеальным считается тревожным симптомом, т.к. нередко ведет к нарушениям поведения и социально- психологической адаптации подростка.

Слайд 10

Схема целей развития в подростковый период :
общее эмоциональное созревание - от

деструктивных чувств и недостатка уравновешенности и конструктивности к конструктивным чувствам и уравновешенности, от субъективной к объективной интерпретации ситуации; от избегания конфликтов к их решению;
кристаллизация интересов к другому полу - от интереса к одинаковому полу к интересу к противоположному полу; от мучительного ощущения сексуальности к признанию факта половой зрелости;
социальное созревание - от чувства неуверенности в группе сверстников к достижению уверенности; от неловкости в обществе к находчивости; от рабского подражания к эмансипации; от неуживчивости в обществе к согласию с ним;
освобождение от опеки родителей - от поиска поддержки у родителей к опоре на собственные силы;

Слайд 11

интеллектуальное созревание - от веры в авторитеты к требованию доводов; от

фактов к объяснениям; от многочисленных поверхностных интересов к нескольким постоянным;
выбор профессии - от интереса к престижным профессиям к адекватной оценке своих возможностей и выбору соответствующей профессии;
проведение свободного времени - от интереса к индивидуальным играм, где можно показать силу, выносливость к интересу к коллективным играм; от активного участия в играх и соревнованиях к пассивному наблюдению; от интереса ко многим играм к интересу лишь к некоторым;
формирование жизненной философии - от равнодушия к общественным делам к активному участию в них; от стремления к удовольствиям и избеганию боли к поведению, основанному на чувстве долга.

Слайд 12

Развивающееся самосознание приводит к относительно устойчивой самооценке и определенному уровню притязаний.

Достигнутый уровень психического развития, возросшие возможности подростка вызывают у него потребность в самостоятельности, самоутверждении, признании со стороны взрослых его прав, его потенциальных возможностей в плане участия в общественно значимых делах, приводя к развитию такого характерного для этого возраста новообразования, как взрослость.

Слайд 13

Подростковому периоду свойственны определенные поведенческие модели и психологические особенности, а так-

же реакции на воздействия окружающей социальной среды.
К ним относятся реакция эмансипации, реакция группирования со сверстниками, реакция увлечения (хобби).

Слайд 14

Реакция группирования со сверстниками. Подросткам свойственно инстинктивное тяготение к сплочению, к

группированию со сверстниками, где вырабатываются и апробируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине, умение завоевывать авторитет и занять желаемый статус.
В группе сверстников более эффективно отрабатывается самооценка подростка. Он дорожит мнением сверстников, предпочитая их общество, а не общество взрослых, критику которых он отвергает.

Слайд 15

Одним из важнейших факторов формирования личности является общение.
Общаясь со своими

сверстниками, подросток получает необходимые знания о жизни.
Очень важным для подростка является мнение о нем группы, к которой он принадлежит.
Сам факт принадлежности к определенной группе придает ему дополнительную уверенность в себе.
Положение подростка в группе, те качества, которые он приобретает в коллективе, существенным образом влияют на его поведенческие мотивы.

Слайд 16

Развитие личности в условиях природного и предметного мира происходит через межличностные

отношения; в частности, для подростков наиболее значимой становится сфера общения со сверстниками.

Слайд 17

В содержании общения происходят изменения.
Если младшего подростка интересовали вопросы учения

и поведения, то старшего подростка интересуют вопросы личностного общения, развития индивидуальности.
Если положение младшего школьника в коллективе зависело от его успеваемости, поведения и общественной деятельности, то для подростка становятся наиболее важными личностные качества товарища и друга, сообразительность и знания, смелость, умение владеть собой.
Для популярности и признания, уважения и одобрения важно быть хорошим товарищем. Стержнем кодекса товарищества подростков являются основные требования – уважение личности и человеческого достоинства.

Слайд 18

Личная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки во всём стремятся

походить на сверстников, пытаясь при этом выделиться в группе; хотят заслужить уважение, но бравируют недостатками; требуют верности, но часто меняют друзей.
С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой стороны – они охвачены страстью к одиночеству.
Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти.

ЗАСЕДАНИЕ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Тема: «Лидеры и изгои в классе».

Содержание

Вопросы:Создание детского коллективаДружба между мальчиками и девочкамиДевиантное поведениеПсихологические особенности пубертатного периодаАдаптация

Психологические особенности подросткового возрастаПодростковый возраст имеет важное значение в развитии и

Пубертатный период- половое созревание в переходный период.Подростковый период – это этап

Выделяются естественные для этого возраста противоречия в духовном развитии: непримиримость к злу,

Одно из новообразований подросткового возраста – чувство взрослости. Социальная ситуация развития

Старший подростковый возраст характеризуется выраженной эмоциональной неустойчивостью, резкими колебаниями настроения. Бурные