В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних
десятилетий актуальной становится задача развития активности и самодеятельности школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению жизненных проблем.
Обновляющейся школе требуется такие методы обучения, которые:
- Формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении;
- Развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные:
- Формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности:
- Были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся:
- Реализовали бы принцип связи обучения с жизнью.
Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.