Содержание
- 2. Письмо как вид речевой деятельности Различают письменную речь и письмо. Под письмом в лингвистике понимается графическая
- 3. Обучение технике письма Обучение технике письма распадается на обучение графике, каллиграфии и орфографии. Графика – это
- 4. Обучение графике предполагает обучение звуко-буквенным соответствиям. Цель обучения каллиграфии – правильное написание букв и различимость письма.
- 5. Виды диктантов Слуховой диктант предполагает буквальную запись под диктовку. Зрительный диктант начинается со зрительного восприятия текста,
- 6. Цель обучения письменной речи Цель обучения письменной речи – формирование письменной коммуникативной компетенции, то есть способности
- 7. Формы письменной речи заполнение анкет написание личных и официальных писем и ответов на них (в том
- 8. Формы компрессии текста Сжатое изложение связано с умением выделять главное и исключать второстепенное, обобщать содержание. Конспектирование
- 9. Подготовительные упражнения предназначены для усвоения операций, связанных с письменным выражением мыслей. Расширение и сжатие письменных высказываний.
- 10. Обучение написанию личного письма (задание) …This year we had a school costume party for Halloween. It
- 11. Образец письма Chelyabinsk Russia 15 June, 2016 Dear Nancy, Thanks for your letter. It was great
- 12. Структура письма город страна дата Обращение, Абзац 1: благодарность, ссылка на предыдущие контакты Абзац 2: вводная
- 13. Обучение написанию сочинения (opinion) Comment on the following statement. It’s easier to make friends than to
- 14. Зачем писать от руки? Когда мы пишем, активизируется сложная мозговая деятельность. Мы должны знать, как правильно
- 15. Зачем писать от руки? Письмо от руки – эффективный инструмент для обучения. Когда мы просто слушаем,
- 16. Тема 8. Обучение фонетике
- 17. Роль произношения в обучении ИЯ Нарушение фонетической правильности речи, неправильная интонация ведет к непониманию. Нормативное произношение
- 18. Фонетические навыки делятся на 1) Слухопроизносительные: - аудитивные (узнавание фонем, слов, фраз) - собственно произносительные (произнесение
- 19. Требования ФГОС Скорость произношения 150 слов/мин. Четкое произношение и различение на слух звуков Соблюдение долготы и
- 20. Основные подходы к обучению произношению 1. Артикуляторный Начинается с постановки звуков в течение вводного фонетического курса.
- 21. 2. Акустический Упор делается на имитацию. Звуки произносятся сразу в потоке речи. Технология работы 1) Учитель
- 22. 3. Дифференцированный подход Комплексное включение различных анализаторов: речедвигательного, слухового и зрительного. Речедвигательный отвечает за исполнительную функцию,
- 23. Работа над звуками Все звуки, согласно третьему подходу делятся на 3 группы: 1) звуки, совпадающие со
- 24. Типичные фонетические ошибки и трудности 1. Слабое, ненапряженное произношение (артикуляционная гимнастика). 2. Замена альвеолярных звуков зубными.
- 25. Фонетические упражнения Слуховые 1. Listen and decide if there is [w] or [v] at the beginning.
- 26. Самостоятельная работа В условиях отсутствия языковой среды для самостоятельной работы над фонетикой можно использовать матричный метод
- 28. Скачать презентацию