Обучение устной речи. Лекция 5

Август 12, 2022

Главная
Английский язык
Обучение устной речи. Лекция 5

Содержание

2. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ Овладение умением выражать мысль в устной форме
3. УСТНОЕ ОБЩЕНИЕ
4. ЛИНГВОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ процесс общения двух или более участников коммуникации процесс совместного речетворчества, в котором
5. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДР Инициативность диалогического общения двусторонне инициативным (парный диалог), многосторонне инициативным (беседа) односторонне инициативным (активен лишь
6. ОСОБЕННОСТИ ДР Состоит из реплик - высказываний адресанта и адресата Единица диалога – диалогическое единство –
7. ДИАЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНСТВА ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ запрос информации согласие / несогласие с информацией, сообщение информации, уточнение
8. ДЕ могут быть двучленные, трехчленные, многочленные Вопросно-ответное ДЕ. Наиболее распространенное в условиях школы. Утверждение (сообщение информации
9. ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ I . Этап формирования элементарных умений реплицирования. II. Этап совершенствования диалогических умений в
10. 1 ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ДР В ситуативных упражнениях На основе опор (функциональные опоры Е.И. Пассова)
13. ІІ ЭТАП – ОВЛАДЕТЬ РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ В ИХ ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ В ВИДЕ ДИАЛОГОВ Диалог-переспрос The
14. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ДИАЛОГОМ 1) по степени подготовленности: а) полностью готовый, заученный диалог, частично трансформированный
15. ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ Как цель обучения Как средство обучения при активизации речевого материала (Вопросы учителя к картинке
16. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ МР - связное, непрерывное изложение мыслей одним лицом, обращенное к одному или нескольким лицам
17. ХАРАКТЕРИСТИКА МР (1) контекстна (диалогическая ситуативна), строится без учета ситуаций экстралингвистического характера (Но может быть и
18. КОММУНИКАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ МР информативную воздействующую эмоционально-оценочную Монологическая речь является более трудной, чем диалог, даже на родном
19. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МР полносоставность предложений развернутость мыслей
20. ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ЦЕЛИ МОНОЛОГИ БЫВАЮТ: монолог-сообщение монолог-описание монолог-рассуждение монолог-повествование монолог-убеждение
21. ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ситуативно-контекстная МР контекстная МР
22. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МР Четкая структура: вступление (зачин) основная часть заключение
23. ЛЕКСИЧЕСКИЕ КАРТЫ (MIND MAPS)
27. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ
Овладение умением выражать мысль в устной форме

Слайд 3

УСТНОЕ ОБЩЕНИЕ

Слайд 4

ЛИНГВОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
процесс общения двух или более участников коммуникации
процесс совместного

речетворчества, в котором речевое поведение каждого из участников определяется речевым поведением другого партнера (или партнеров)
невозможно заранее спланировать (эвристичность)
спонтанность реакции на на мысль партнера по общению

Слайд 5

ХАРАКТЕРИСТИКИ ДР
Инициативность диалогического общения
двусторонне инициативным (парный диалог),
многосторонне инициативным (беседа)
односторонне

инициативным (активен лишь один из участников (он задает вопросы, ведет разговор), другой реактивен (отвечает на вопросы, реагирует на реплики (пример: диалог-расспрос, диалог-интервью).
2. Контактность общающихся (обращенность реплик: эллиптичность реплик, мимику, экстралингвистическую ситуацию).
3. Спонтанность (неподготовленность) речевых действий на основе высокой степени автоматизированности языковых средств, используемых партнерами в речи.
4. Ситуативность. Ситуация:
Экстралингвистическая (диалог в магазине )
Речевая ситуация (место, время, условия и т.д),
Реальные
Воображаемые
5. Эмоциональная окрашенность (нейтральным, умеренно эмоциональным или повышенно эмоциональным)

Слайд 6

ОСОБЕННОСТИ ДР
Состоит из реплик - высказываний адресанта и адресата
Единица диалога

– диалогическое единство – две реплики партнеров по общению, связанные между собой содержанием
Обмен репликами – реплицирование
Наличие стереотипных речевых действий (фразы речевого этикета, клише (приветствие, просьба, благодарности и т.д.)

Слайд 7

ДИАЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНСТВА ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ
запрос информации
согласие / несогласие с

информацией,
сообщение информации,
уточнение и т. д.

Слайд 8

ДЕ могут быть двучленные, трехчленные, многочленные
Вопросно-ответное ДЕ. Наиболее распространенное в условиях

школы.
Утверждение (сообщение информации + подтверждение (согласие/или несогласие)
Утверждение – вопрос – подтверждение.

Слайд 9

ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
I . Этап формирования элементарных умений реплицирования.
II. Этап

совершенствования диалогических умений в групповом диа, тематической беседе (на старшей стадии).

Слайд 10

1 ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ДР
В ситуативных упражнениях
На основе опор (функциональные опоры Е.И.

Пассова)

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

ІІ ЭТАП – ОВЛАДЕТЬ РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ В ИХ ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

В ВИДЕ ДИАЛОГОВ

Диалог-переспрос
The weather is fine today, isn’t it?
Yes, you are right. The weather is fine.
Диалог-расспрос
Вопросы по образцу учителя к лицам на основе наглядности, в реальной ситуации,
Диалог-расспросе по теме, по ситуации, по проблеме.

Слайд 14

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ДИАЛОГОМ
1) по степени подготовленности:
а) полностью

готовый, заученный диалог, частично
трансформированный
б) собственный диалог, создаваемый на основе
знакомых реплик
2) по целевой направленности:
а) целевые
б) свободные диалоги
Предпочтение следует отдавать диалогу, создаваемому самими участниками.
3) по количеству участников
а) парные
б) групповые (беседы, дискуссии, пресс-конференции)

Слайд 15

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Как цель обучения
Как средство обучения при активизации речевого материала

(Вопросы учителя к картинке с целью активизировать употребление тренируемой лексики с опорой на наглядность).
Диалогическая речь как средство обучения ИЯ отличается от естественной диалогической речи уже тем, что ведущим партнером является учитель.

Слайд 16

МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
МР - связное, непрерывное изложение мыслей одним лицом, обращенное к

одному или нескольким лицам (аудитории).
Цель монолога – достигнуть необходимого воздействия на слушателей

Слайд 17

ХАРАКТЕРИСТИКА МР
(1) контекстна (диалогическая ситуативна),
строится без учета ситуаций экстралингвистического характера

(Но может быть и ситуативной, «микромонологи в диалоге»).
(2) непрерывна, т.е. говорящий связно и полно высказывает свои мысли.
(3) Последовательная
(4) Логичная

Слайд 18

КОММУНИКАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ МР
информативную
воздействующую
эмоционально-оценочную
Монологическая речь является более трудной, чем диалог, даже на

родном языке.

Слайд 19

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МР
полносоставность предложений
развернутость мыслей

Слайд 20

ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ЦЕЛИ МОНОЛОГИ БЫВАЮТ:
монолог-сообщение
монолог-описание
монолог-рассуждение
монолог-повествование
монолог-убеждение

Слайд 21

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
ситуативно-контекстная МР контекстная МР

Слайд 22

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МР
Четкая структура:
вступление (зачин)
основная часть
заключение

Слайд 23

ЛЕКСИЧЕСКИЕ КАРТЫ (MIND MAPS)

Слайд 24

Слайд 25

Обучение устной речи. Лекция 5

Содержание

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮОвладение умением выражать мысль в устной форме

УСТНОЕ ОБЩЕНИЕ

ЛИНГВОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯпроцесс общения двух или более участников коммуникациипроцесс совместного

ХАРАКТЕРИСТИКИ ДРИнициативность диалогического общениядвусторонне инициативным (парный диалог), многосторонне инициативным (беседа) односторонне

ОСОБЕННОСТИ ДР Состоит из реплик - высказываний адресанта и адресатаЕдиница диалога

ДИАЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНСТВА ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯзапрос информации согласие / несогласие с

ДЕ могут быть двучленные, трехчленные, многочленныеВопросно-ответное ДЕ. Наиболее распространенное в условиях

ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ I . Этап формирования элементарных умений реплицирования.II. Этап

1 ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ДРВ ситуативных упражненияхНа основе опор (функциональные опоры Е.И.

ІІ ЭТАП – ОВЛАДЕТЬ РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ В ИХ ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ДИАЛОГОМ1) по степени подготовленности: а) полностью

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ Как цель обученияКак средство обучения при активизации речевого материала

МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ МР - связное, непрерывное изложение мыслей одним лицом, обращенное к

ХАРАКТЕРИСТИКА МР(1) контекстна (диалогическая ситуативна), строится без учета ситуаций экстралингвистического характера

КОММУНИКАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ МРинформативнуювоздействующуюэмоционально-оценочнуюМонологическая речь является более трудной, чем диалог, даже на

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МР полносоставность предложенийразвернутость мыслей

ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ЦЕЛИ МОНОЛОГИ БЫВАЮТ:монолог-сообщение монолог-описание монолог-рассуждение монолог-повествование монолог-убеждение

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИситуативно-контекстная МР контекстная МР

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МРЧеткая структура: вступление (зачин)основная частьзаключение