Аттестационная работа. Бабочки и их роль в жизни человека

Август 4, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Бабочки и их роль в жизни человека

Содержание

2. Характеристика жанра работы Работа представляет авторскую методическую разработку по выполнению учебного исследования учеником 4 класса на
3. Характеристика образовательного учреждения В МАОУ « СОШ №17» г. Губкина – овладение самостоятельной исследовательской деятельностью обучающимися
4. Цель работы Для учащегося: получение новых знаний о бабочках, их месте в мире живых организмов, влиянии
5. Задачи работы Для учащегося: изучить теоретический материал о бабочках; выяснить, к какому царству живых организмов они
6. Применяемые формы исследовательской деятельности Работа представляет индивидуальную исследовательскую работу с открытой явной координацией учителя (учитель выполняет
7. Содержание работы Учитель проводит работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы по следующему плану: 1.
8. Методы диагностики достижения образовательного результата Для определения образовательного результата используются следующие методы: наблюдение; собеседование; анализ задания;
9. Критерии диагностики достижения образовательного результата Образовательный результат достигнут, если: ученик достиг цели исследования; освоены навыки выполнения
10. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация исследовательской деятельности - безусловно, перспективное направление
11. Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении: Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности и отслеживание ее результатов с
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика жанра работы
Работа представляет авторскую методическую разработку по выполнению учебного исследования

учеником 4 класса на тему: «Бабочки и их роль в жизни человека».

Слайд 3

Характеристика образовательного учреждения
В МАОУ « СОШ №17» г. Губкина – овладение

самостоятельной исследовательской деятельностью обучающимися выстроено в виде целенаправленной систематической работы на всех ступенях образования. В школе создано научное общество учащихся. Его деятельность осуществляется через заседания естественно-научной и гуманитарной секций, семинары, консультации с научными специалистами.
Первые шаги в исследовательской деятельности обучающиеся совершают в начальной школе на уроках и во внеурочной деятельности.

Слайд 4

Цель работы
Для учащегося: получение новых знаний о бабочках, их месте в

мире живых организмов, влиянии на окружающий мир и человека.
Для учителя: развитие умений и навыков учащегося, которые формируются в результате работы над исследованием; раскрытие его творческого потенциала.

Слайд 5

Задачи работы
Для учащегося:
изучить теоретический материал о бабочках;
выяснить, к какому царству живых

организмов они относятся;
изучить их образ жизни;
выяснить особенности развития и размножения;
изучить влияние бабочек на окружающий мир и человека;
составить наглядную презентацию и текст для выступления на школьной конференции.
Для учителя:
осуществлять руководство с достаточными полномочиями на принятие решений;
определять и четко формулировать цель и задачи;
обучать ученика, работающего над исследовательской работой;
постоянно корректировать ход реализации практической и теоретической частей работы;
контролировать полученные результаты: систематически оценивать ход реализации исследования.

Слайд 6

Применяемые формы исследовательской деятельности
Работа представляет индивидуальную исследовательскую работу с открытой

явной координацией учителя (учитель выполняет свою функцию, направляя работу учащихся, организуя отдельные этапы их деятельности).
Формы работы учителя с обучающимся:
внеурочные занятия;
домашнее задание исследовательского характера;
конференция.

Слайд 7

Содержание работы
Учитель проводит работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы

по следующему плану:
1. Обоснование темы исследования.
2. Постановка цели и задач исследования.
3. Определение объекта (бабочки) и предмета исследования (влияние
бабочек на окружающий мир и человека).
4. Подбор и освоение методики исследования. Для выполнения работы
учащийся совместно с учителем отбирает следующие методы:
- изучение научно-познавательной литературы;
- опытно-лабораторные исследования;
- эксперимент;
- сравнительно-сопоставительный анализ.
5. Сбор и обработка материала.
6. Анализ и выводы.
7. Презентация материалов, подготовка к конференции.

Слайд 8

Методы диагностики достижения образовательного результата
Для определения образовательного результата используются

следующие методы:
наблюдение;
собеседование;
анализ задания;
контрольный вопрос;
рефлексия.

Слайд 9

Критерии диагностики достижения образовательного результата
Образовательный результат достигнут, если:
ученик достиг

цели исследования;
освоены навыки выполнения исследования;
ученик свободно ориентируется в теоретическом материале, который необходимо знать для работы над исследованием;
выполнены все задачи исследования;
ученик испытывает удовлетворение от хорошо выполненной работы, у него есть желание продолжить исследовательскую деятельность.

Слайд 10

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация исследовательской деятельности

- безусловно, перспективное направление развития МАОУ «СОШ №17», так как, наряду с другими формами обучения, позволяет развивать личность учащихся в соответствии с требованиями современного образования, вовлекает их в активный мыслительный процесс, влияет на личностный и профессиональный рост учителя.

Слайд 11

Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении:
Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности
и

отслеживание ее результатов с привлечением методов психолого-
педагогической диагностики.
2. Повышение исследовательской компетенции учителей.
3. Увеличение количества учителей, занятых педагогическим
исследованием.
4. Расширение предметного пространства научно-методической работы за
счет осуществления интеграции знаний различных наук в единые
проблемные исследования.
5. Привлечение большего числа учащихся к проведению учебно-
исследовательской работы как в рамках изучения школьных предметов,
так и осуществления оригинальных исследований.
7. Стимулирование участия учащихся в открытых конкурсах ученических
работ исследовательского типа.

Аттестационная работа. Бабочки и их роль в жизни человека

Содержание

Характеристика жанра работыРабота представляет авторскую методическую разработку по выполнению учебного исследования

Характеристика образовательного учреждения В МАОУ « СОШ №17» г. Губкина – овладение

Цель работыДля учащегося: получение новых знаний о бабочках, их месте в

Задачи работыДля учащегося:изучить теоретический материал о бабочках;выяснить, к какому царству живых

Применяемые формы исследовательской деятельности Работа представляет индивидуальную исследовательскую работу с открытой

Содержание работы Учитель проводит работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы

Методы диагностики достижения образовательного результата Для определения образовательного результата используются

Критерии диагностики достижения образовательного результата Образовательный результат достигнут, если:ученик достиг

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация исследовательской деятельности

Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении:Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности и

Похожие презентации