Аттестационная работа. Проектная и исследовательская работа на уроках окружающего мира

Август 10, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская работа на уроках окружающего мира

Содержание

2. ФГОС для детей с ОВЗ Я работаю учителем начальных классов. Только в этом учебном году наша
3. Особенности восприятия окружающего мира слабовидящими обучающимися В моей методической копилке немного проектных и исследовательских работ, я
4. Значение исследовательской и проектной работы на уроках окружающего мира для слабовидящих обучающихся Исследовательская и проектная деятельность
5. Элементы исследовательской и проектной работы на уроках 1 класс
7. В результате работы обучающиеся имеют полное преставление о листьях деревьев , которые наиболее часто встречаются в
8. У детей возник интерес к теме «Листья» и появился новый проект «Сухие листья – вред и
9. «Школьные болезни» 3 класс
10. Цели и задачи: Расширить знания учащихся о бережном отношении к здоровью, о сохранении и улучшении зрения,
11. Почему здоровье дороже любого богатства? Какие болезни чаще всего встречаются у школьников? Как сохранить здоровье? Основополагающий
12. Ход проекта: Беседа на классном часе и уроках окружающего мира о здоровье людей. 2. Исследовательская работа
13. Исследовательская работа
14. 3. Создание сводной ведомости распространенных болезней школьников
15. 4. Сбор информации «Болезни и меры по их профилактики»
16. 5. Выбор продукта проекта стенгазета фильм песня листовки с вредными советами рисунки ?
17. 6. Работа над вредными советами Стихи сочиняли в три этапа: По группам Дорабатывали с родителями Корректировали
18. 7. Продукт проекта Зубастые истории Если хочешь ночью плакать И держаться за щеку. Ешь конфеты с
19. Супер - желудок каждому школьнику! Чтоб желудок заболел Нужно кушать целый день. Прочь котлеты, суп и
20. Вывод Гипотеза о том, что нарушение осанки и зрения являются самыми распространенными болезнями, не подтвердилась. Оказалось,
21. В заключении В своей работе я приучаю учеников к самому слову «исследование», «исследуем». Исследуя, мы задаём
23. Скачать презентацию

Слайд 2

ФГОС для детей с ОВЗ
Я работаю учителем начальных классов. Только в

этом учебном году наша школа-интернат № 4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти переходит на обучение по ФГОС. В интернате обучаются дети с нарушением зрения. У большинства детей, кроме слабого зрения, много сопутствующих заболеваний.
Исследовательская и проектная работа проводится в школе эпизодически, начиная со среднего звена. По ФГОС ОВЗ один час внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление) будет реализовывать учитель на коррекцию и развитие познавательной сферы через организацию проектной деятельности обучающихся. Но пока не решены вопросы финансирования внеурочной деятельности, поэтому по-прежнему вся работа по исследовательской и проектной деятельности остается в основном в рамках урока.

Слайд 3

Особенности восприятия окружающего мира слабовидящими обучающимися
В моей методической копилке немного

проектных и исследовательских работ, я только учусь, но связаны они с предметом «Окружающий мир», так как недостаточность конкретной информации об окружающей реальности не позволяет слабовидящим всегда правильно понимать взаимосвязи и взаимозависимость в предметном мире, классифицировать и дифференцировать предметы по их общим, отличительным или функциональным свойствам. Объясняется это наличием у детей, нерасчлененных данных об объектах действительности. Нарушение восприятия пространства и положений предметов в нем, отсутствие возможности видения признаков предметов на расстоянии сказывается на понимании и осмыслении детьми действительности. Так появляется зрительная обедненность предметных представлений, а иногда незнание этих предметов или явлений вообще.

Слайд 4

Значение исследовательской и проектной работы на уроках окружающего мира для слабовидящих

обучающихся

Исследовательская и проектная деятельность поможет обучающимся:
Представлять все объекты в трех каналах восприятия и на этой основе активизировать работу сохранных анализаторов
Формировать системность мышления, при котором объект воспринимается и отражается как система и устанавливаются связи между ним и другими системами.
Находить положительные и отрицательные стороны объектов и явлений в произвольно выбранных условиях
Использовать обогащенные способы мышления при создании творческого продукта в разных предметных областях.

Слайд 5

Элементы исследовательской и проектной работы на уроках
1 класс

Слайд 6

Слайд 7

В результате работы обучающиеся имеют полное преставление о листьях деревьев ,

которые наиболее часто встречаются в нашей местности

Слайд 8

У детей возник интерес к теме «Листья» и появился новый проект

«Сухие листья – вред и польза» (2 класс)

Проблема: раньше сухие листья часто сжигали, но потом выяснилось, что едкий дым от горящих листьев очень вреден для здоровья людей. Требуется дать свои советы о том, как поступать с сухими листьями.
Отвечаем на вопрос – чем полезны и чем вредны сухие листья.
Предлагаем свои решения проблемы.
Определяем свойства сухих листьев: хрупкие, крашенные, шуршат, впитывают влагу, содержат питательные вещества и т.д.
Делаем выводы о возможном применении сухих листьев.
В интернете собираем копилку идей о применении сухих листьев (с родителями)
Делаем выставку художественных изделий из сухих листьев и идей применения в быту и на производстве.

Слайд 9

«Школьные болезни» 3 класс

Слайд 10

Цели и задачи:
Расширить знания учащихся о бережном отношении к здоровью,

о сохранении и улучшении зрения, осанки, работы желудка и т.д.
Учить самостоятельно проводить исследования и сбор информации.
Развивать умение работать в группе.

Слайд 11

Почему здоровье
дороже любого богатства?
Какие болезни чаще всего встречаются у школьников?
Как сохранить

здоровье?

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Слайд 12

Ход проекта:
Беседа на классном часе и уроках окружающего мира о здоровье

людей.
2. Исследовательская работа
«Распространенные болезни школьников»

Слайд 13

Исследовательская работа

Слайд 14

3. Создание сводной ведомости
распространенных болезней школьников

Слайд 15

4. Сбор информации
«Болезни и меры по их профилактики»

Слайд 16

5. Выбор продукта проекта
стенгазета
фильм
песня
листовки с вредными советами
рисунки
?

Слайд 17

6. Работа над вредными советами
Стихи сочиняли в три этапа:
По группам
Дорабатывали

с родителями
Корректировали вместе с учителем
2) Художественное оформление
Придумывали и оформляли заголовки, рамки и картинки к листовкам во внеурочное время и на уроках технологии.

Слайд 18

7. Продукт проекта
Зубастые истории
Если хочешь ночью плакать
И держаться за щеку.
Ешь конфеты

с шоколадом,
Кушай смело пастилу.
К щетке с пастою ни шагу,
Зуб пока ведь не болит.
Пусть эмаль зубов желтеет,
Образуется пульпит.

Слайд 19

Супер - желудок каждому школьнику!
Чтоб желудок заболел
Нужно кушать целый день.
Прочь котлеты,

суп и каша,
Не нужна нам польза ваша.
Руки мыть перед едой
Лишний труд для нас с тобой.
Хлеб руками мы хватаем,
Грязь в желудок отправляем.
Вот внутри у нас веселье,
Все микробы в настроенье.
Водят дружно хоровод,
А у нас болит живот.

Слайд 20

Вывод
Гипотеза о том, что нарушение осанки и зрения являются самыми

распространенными болезнями, не подтвердилась. Оказалось, что школьники чаще всего болеют простудными заболеваниями, потому что одеваются не по погоде, мало едят продуктов, которые богаты витаминами, не укрепляют свой организм закаливанием и спортом. Так же школьники получают большое количество травм, это связанно с тем, что ребята не соблюдают элементарные правила поведения в школе: бегают по лестницам и коридорам, дерутся. А вот на третьем и четвертом месте оказались проблемы с осанкой и зрением, для профилактики необходимы физические упражнения, смена видов деятельности, правильное питание и самоконтроль. Надеемся, что наши листовки с «Вредными советами» привлекут внимание школьников и они задумаются о том, что здоровье – это самое большое богатство, которое есть у человека.

Слайд 21

В заключении
В своей работе я приучаю учеников к самому слову «исследование»,

«исследуем». Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.
Я уверена, что исследовательская и проектная деятельность будет тем самым методом, способствующим успешной реабилитации ребенка с нарушением зрения в условиях современного общества.

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская работа на уроках окружающего мира

Содержание

ФГОС для детей с ОВЗЯ работаю учителем начальных классов. Только в

Особенности восприятия окружающего мира слабовидящими обучающимися В моей методической копилке немного

Значение исследовательской и проектной работы на уроках окружающего мира для слабовидящих

Элементы исследовательской и проектной работы на уроках1 класс

В результате работы обучающиеся имеют полное преставление о листьях деревьев ,

У детей возник интерес к теме «Листья» и появился новый проект

«Школьные болезни» 3 класс

Цели и задачи: Расширить знания учащихся о бережном отношении к здоровью,

Почему здоровьедороже любого богатства?Какие болезни чаще всего встречаются у школьников?Как сохранить

Ход проекта:Беседа на классном часе и уроках окружающего мира о здоровье

Исследовательская работа

3. Создание сводной ведомости распространенных болезней школьников

4. Сбор информации «Болезни и меры по их профилактики»

5. Выбор продукта проектастенгазетафильмпеснялистовки с вредными советамирисунки?

6. Работа над вредными советамиСтихи сочиняли в три этапа:По группамДорабатывали

7. Продукт проектаЗубастые историиЕсли хочешь ночью плакатьИ держаться за щеку.Ешь конфеты

Супер - желудок каждому школьнику!Чтоб желудок заболелНужно кушать целый день.Прочь котлеты,

Вывод Гипотеза о том, что нарушение осанки и зрения являются самыми

В заключенииВ своей работе я приучаю учеников к самому слову «исследование»,

Похожие презентации