Аттестационная работа. Учебно-исследовательская работа учащихся на уроках биологии (методическая разработка урока мини проекта)

Август 9, 2022

Главная
Биология
Аттестационная работа. Учебно-исследовательская работа учащихся на уроках биологии (методическая разработка урока мини проекта)

Содержание

2. Характеристика учебного заведения Гимназия № 26 гор. Миасса (год основания 1966) широко представляет различные проекты воспитательной
3. Цель методической разработки: включить учебно-исследовательскую деятельность учащихся в классно-урочную систему Цели учебного занятия: Деятельностная цель: формирование
4. Введение Программа учебного предмета «Биология. Человек» предусматривают лабораторно-практические работы, которые являются методологической базой для внедрения системно-деятельностного
5. Ход занятия Тема: Нарушение осанки. Плоскостопие. Первый этап (эвристическая беседа): в ходе фронтального опроса по результатам
6. Четвертый этап включает в себя собственно исследовательскую работу, в ходе которой учащиеся самостоятельно изучают причины возникновения
7. Тема исследовательского проекта: Нарушение осанки, плоскостопие. Пример презентации структуры исследовательского проекта на уроке.
8. Проект – это пять «П»: 1. Проблема 2. Проектирование (планирование) 3. Поиск информации 4. Продукт (создание
9. Начальный этап работы над проектом включает: 1. Анализ исходной проблемы 2. Формулировка определенной цели 3. Описание
10. Проблема – противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Цель - есть решение проблемы. Можно поставить целью: выявить,
11. Планирование работы: Выделение этапов работы над проектом с учетом времени и сроков их выполнения. Этапы в
12. Собственные данные Рабочие данные обрабатываются и в тексте представляются только самые необходимые. Наиболее наглядная форма представления
13. Выводы Работа завершается выводами, в которых тезисно, по порядку излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям,
14. Список литературы Алфавитная группировка - предполагает расположение источников в алфавитном порядке фамилий их авторов, либо заглавий
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика учебного заведения
Гимназия № 26 гор. Миасса (год основания 1966) широко

представляет различные проекты воспитательной направленности, активно участвует в реализации концепции ТЕМП, является ведущей методической площадкой города и области в рамках введения учебного предмета ОРКСЭ. Учащиеся гимназии активно участвуют в различных научно-практических конференциях.
В этом учебном году я только начала работу в этом учебном заведении, поэтому не могу дать более подробную характеристику.

Слайд 3

Цель методической разработки: включить учебно-исследовательскую деятельность учащихся в классно-урочную систему
Цели учебного

занятия:
Деятельностная цель: формирование способностей учащихся к новому способу действия, развитие поисковой активности на уроке, во внеурочной деятельности.
Образовательная цель: знакомство со структурой проектно-исследовательской работы; расширение и углубление предметных знаний в ходе самостоятельной работы учащихся над проектом.

Задача: расширение лабораторной работы до самостоятельного исследования, мини проекта

Цели и задачи

Слайд 4

Введение
Программа учебного предмета «Биология. Человек» предусматривают лабораторно-практические работы, которые являются методологической

базой для внедрения системно-деятельностного подхода.
Данная методическая разработка создана на основе лабораторной работы «Осанка и плоскостопие».
Лабораторная работа включает в себя приемы самодиагностики. В результате измерений учащиеся делают вывод о наличии или отсутствии отклонений от нормы.

Слайд 5

Ход занятия
Тема: Нарушение осанки. Плоскостопие.
Первый этап (эвристическая беседа): в ходе фронтального

опроса по результатам самодиагностики (проводится учащимися дома) учитель фиксирует факты наличия отклонений на доске и далее мотивирует учеников к формулированию проблемы (Почему отклонений так много? Почему у некоторых ребят их нет? и т.д.)
Второй этап включает в себя рассуждения о причинах возникновения нарушений и путях решения проблемы.
В процессе занятия учитель подводит учащихся к понятию исследования, исследовательского проекта.
Третий этап. Знакомство с правилами оформления результатов исследований, структурой проекта.

Слайд 6

Четвертый этап включает в себя собственно исследовательскую работу, в ходе которой

учащиеся самостоятельно изучают причины возникновения нарушений и подбирают методики коррекции.
Пятый этап: оформление результатов исследовательской работы в виде учебного проекта.
Четвертый и пятый этапы проходят в виде домашнего задания.
Защита проектов (если есть резерв времени) или конкурс продуктов проектной деятельности в кабинете биологии.
Критериями оценки работы учащегося являются:
Соответствие содержания работы заявленной теме;
Полнота исследования;
Самостоятельность работы;
Правильность оформления.

Слайд 7

Тема исследовательского проекта: Нарушение осанки, плоскостопие.
Пример презентации структуры исследовательского проекта на

уроке.

Слайд 8

Проект – это пять «П»:
1. Проблема
2. Проектирование (планирование)
3. Поиск информации
4. Продукт

(создание проектного продукта)
5. Презентация проектного продукта

Слайд 9

Начальный этап работы над проектом включает:
1. Анализ исходной проблемы
2. Формулировка определенной

цели
3. Описание ожидаемого продукта
4. План предстоящей работы

Слайд 10

Проблема – противоречивая ситуация, требующая своего
разрешения.
Цель - есть

решение проблемы. Можно поставить целью: выявить, установить, обосновать, уточнить, разработать…
Цель проекта – реализация проектного замысла.
Тема должна быть согласована с целью проекта.
Задачи – пути достижения цели.
Цель в исследовательском проекте должна быть одна, а задач может быть несколько

Проблема. Цель. Задачи.

Слайд 11

Планирование работы:
Выделение этапов работы над проектом с учетом времени и сроков

их выполнения.
Этапы в работе над проектом определяются последовательностью решения задач.

Слайд 12

Собственные данные
Рабочие данные обрабатываются и в тексте представляются только самые необходимые.
Наиболее

наглядная форма представления данных – графическая.
Полученные данные необходимо сопоставить друг с другом, затем установить и сформировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

Слайд 13

Выводы
Работа завершается выводами, в которых тезисно, по порядку излагаются результаты работы.
Выводы

должны соответствовать целям, задачам и отвечать на поставленные вопросы.

Слайд 14

Список литературы
Алфавитная группировка - предполагает расположение источников в алфавитном порядке фамилий

их авторов, либо заглавий (в тех случаях, когда точные сведения об авторах отсутствуют или их число – свыше четырёх)
Пример:
1.Популярная медицинская энциклопедия/ Гл. ред. В.И.Покровский. Ульяновск: Книгочей, 2007. 688с
2.Эффективная гимнастика от сколиоза для детей: [Электронный документ]. Режим доступа: http://pozvonkoff.ru/

Аттестационная работа. Учебно-исследовательская работа учащихся на уроках биологии (методическая разработка урока мини проекта)

Содержание

Характеристика учебного заведенияГимназия № 26 гор. Миасса (год основания 1966) широко

Цель методической разработки: включить учебно-исследовательскую деятельность учащихся в классно-урочную системуЦели учебного

ВведениеПрограмма учебного предмета «Биология. Человек» предусматривают лабораторно-практические работы, которые являются методологической

Ход занятияТема: Нарушение осанки. Плоскостопие.Первый этап (эвристическая беседа): в ходе фронтального

Четвертый этап включает в себя собственно исследовательскую работу, в ходе которой

Тема исследовательского проекта: Нарушение осанки, плоскостопие.Пример презентации структуры исследовательского проекта на

Проект – это пять «П»:1. Проблема2. Проектирование (планирование)3. Поиск информации4. Продукт

Начальный этап работы над проектом включает:1. Анализ исходной проблемы2. Формулировка определенной

Проблема – противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Цель - есть

Планирование работы:Выделение этапов работы над проектом с учетом времени и сроков

Собственные данныеРабочие данные обрабатываются и в тексте представляются только самые необходимые.Наиболее

ВыводыРабота завершается выводами, в которых тезисно, по порядку излагаются результаты работы.Выводы

Список литературыАлфавитная группировка - предполагает расположение источников в алфавитном порядке фамилий

Похожие презентации