Методические условия реализации воспитательного потенциала курса биологии в 8 классе. Природа и воспитание подобны… Воспитание перестраивает человека и, преобразуя, создаёт ему вторую природу. Демокрит.
Содержание
- 2. Воспитание может быть успешным при условии, если оно связано с обучением, приобретением знаний и умений, если
- 3. Цели воспитания – это ожидаемые изменения в личности учащихся под специальным воспитательным воздействием. Результатом воспитания выступают
- 4. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у
- 5. В школьном курсе биологии должны найти отражение подходы, обозначенные в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования:
- 6. Реализация воспитательного потенциала образовательного процесса позволит создать благоприятную воспитывающую среду, оформить целостную воспитательную систему и качественно
- 7. Для реализации воспитательного потенциала образовательного процесса учителю необходимы знания о сущности, содержании, критериях эффективности воспитательного процесса,
- 8. Вот здесь-то и возникает противоречие между необходимостью повышения воспитательного потенциала и недостаточностью разработанных методик и воспитательных
- 9. Таким образом, возникает проблема повышения воспитательного потенциала процесса обучения биологии. Исходя из всего выше сказанного, вытекает
- 10. Цель данной работы: определить методические условия повышения воспитательного потенциала курса биологии и апробировать их при обучении
- 11. Задачи работы: 1. Изучить методическую литературу и провести теоретический анализ по теме исследования. 2. Составить блочный
- 12. Содержание предмета биологии представляет развивающуюся и проверяемую практикой и методической наукой систему знаний, пересмотренную и улучшенную
- 13. Воспитание мировоззрения, самостоятельного мышления, культуры труда, эстетическое и нравственное воспитание связаны между собой и обусловлены содержанием
- 14. Схема элементов воспитания в процессе обучения биологии.
- 15. Каждый элемент и в целом всё воспитание связаны с познавательной деятельностью учащихся. Такая взаимосвязь всех элементов
- 16. Под целью воспитания следует понимать заранее прогнозируемые результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их
- 17. Основными целями образования и воспитания в современном демократическом государстве являются следующие: 1. умение адаптироваться к жизни;
- 18. «Воспитывающее обучение» - это такое обучение, в процессе которого организуется целенаправленное формирование запланированных педагогом отношений учащихся
- 19. 1.Отношение к другим людям, проявляющееся через гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость, скромность, дисциплинированность, ответственность, честность. 2.Отношение
- 20. 4. Отношение к труду, характеризующееся ответственным выполнением домашних заданий, подготовка своего рабочего места, дисциплинированность и собранность,
- 21. Реализация воспитательных потенций содержания учебного предмета осуществляется, когда учитель: - обеспечивает достаточно высокий интеллектуальный уровень преподавания;
- 22. Для организации работы детей на уроке в целях воспитания выделяют следующие общие формы: 1. Навести порядок
- 23. Воспитательные задачи темы «Пищеварительная система» при планировании педагогической деятельности учителя биологии по реализации воспитывающего потенциала данного
- 24. Поурочное планирование темы «Пищеварительная система». Урок 1. Значение пищи и её состав. Урок 2. Органы пищеварения.
- 25. Уроки 4-5. «Пищеварение в ротовой полости и в желудке». Тип урока: урок-исследование. Главная идея урока: «Вот
- 26. Воспитывающая: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе групповой формы работы на
- 27. План урока:
- 28. Под активизацией познавательной деятельности подразумевается целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня (степени) учебной активности школьников,
- 29. На основе проведённого мной анализа теоретического материала по теме работы, выявлена необходимость повышения воспитательного потенциала процесса
- 30. Методы диагностики сформированности позиции учащегося в процессе преподавания биологии. 1. Приём «Незаконченные предложения». Рекомендуется для изучения
- 32. Скачать презентацию