Первая и вторая сигнальные системы

Август 6, 2022

Главная
Биология
Первая и вторая сигнальные системы

Содержание

2. По мнению И.П. Павлова, в основе формирования типов ВНД лежит степень развития первой и второй сигнальных
3. Первая сигнальная система – восприятие сигналов внешней и внутренней среды - характерна всему живому. Звуки как
4. Анализ и синтез, осуществляемый корой, в связи с наличием второй сигнальной системы касается уже не только
5. Вторая сигнальная система состоит в восприятии слов - слышимых, произносимых и видимых. Из этих словесных сигналов
6. Основные функции речи: Коммуникативная (речь как средство общения): высказывание - экспрессивная форма речи, восприятие - импрессивная
7. Основные формы речи 1. Акустическая - представлена в виде комбинации звуковых сигналов. Акустическая форма речи является
8. По И. П. Павлову Речь — это «идущие в кору от речевых органов есть вторые сигналы,
9. Развитие второй сигнальной системы в онтогенезе 1 этап - первые 6 мес. жизни - Н –
10. Способность понимать, а потом и произносить слова возникает у ребенка в результате ассоциации определенных звуков (слов)
11. Физиологические основы речи Деятельность второй сигнальной системы обеспечивается функцией: рече-двигательного, рече-слухового, рече-зрительного анализаторов, и лобных отделов
12. Первичные речевые зоны коры Центр Вернике отвечает за способность понимать смысл слов. После повреждения - человек
13. Первичные речевые зоны коры Область Брокá (речедвигательный центр) детально обрабатывает информацию, полученную из области Вернике. Она
14. Угловая извилина (зрительный центр речи) обеспечивает перевод прочитанной словесной информации в акустическую форму для передачи в
15. Структуры мозга, участвующие в речевой функции
16. Декодирование речи Понимание речи происходит благодаря декодированию поступающей информации. Для декодирования акустической речи, важнейшее условие -
17. Типы ВНД человека в зависимости от соотношения I и II сигнальных систем
18. Расстройства речи (афазия) возникает при поражениях левого полушария. Повреждение в области Брока вызывает замедление речи, затруднённое
20. Скачать презентацию

Слайд 2

По мнению И.П. Павлова, в основе формирования типов ВНД лежит степень

развития первой и второй сигнальных систем.

Слайд 3

Первая сигнальная система – восприятие сигналов внешней и внутренней среды -

характерна всему живому.
Звуки как сигналы начинают появляться у общественных видов животных.
Но лишь у человека развивается вторая сигнальная система - словесная, в которой слово в качестве условного раздражителя, знака, не имеющего реального физического содержания, но являющегося символом предметов и явлений.

Слайд 4

Анализ и синтез, осуществляемый корой, в связи с наличием второй сигнальной

системы касается уже не только отдельных конкретных раздражителей, но и их обобщений, представленных в словах.
Первая и вторая сигнальные системы – это различные уровни единой ВНД, но вторая играет ведущую роль.

Слайд 5

Вторая сигнальная система
состоит в восприятии слов - слышимых, произносимых и

видимых. Из этих словесных сигналов создаются абстрактные понятия.
С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию, представлению второй сигнальной системы.

Слайд 6

Основные функции речи:
Коммуникативная (речь как средство общения): высказывание - экспрессивная форма

речи, восприятие - импрессивная форма речи.
Регуляторная (регуляция деятельности различных органов и систем организма с помощью слова – доброе или злое слово)
Понятийная (речь - орудие абстрактного мышления)

Слайд 7

Основные формы речи
1. Акустическая - представлена в виде комбинации звуковых сигналов.

Акустическая форма речи является основой для осуществления коммуникативной функции речи.
2. Оптическая - представлена в виде комбинации символов.
3. Кинестезическая - проявляется в работе мышечного аппарата, артикулирующих органов, с помощью которых происходит реализация звукового выражения речи.

Слайд 8

По И. П. Павлову
Речь — это «идущие в кору от речевых

органов есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет наше личное, специально человеческое, высшее мышление, создающее сперва общечеловеческий эмпиризм, а, наконец, и науку — орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в самом себе».
(1932)

Слайд 9

Развитие второй сигнальной системы в онтогенезе
1 этап - первые 6 мес.

жизни - Н – Н (непосредственный раздражитель – непосредственная реакция)
2 этап – вторая половина 1 года - С – Н (словесный раздражитель – непосредственная реакция)
3 этап - 1,5 – 2 года жизни - Н – С (непосредственный раздражитель – словесная реакция)
4 этап – от 2-х лет - С – С (словесный раздражитель – словесная реакция).

Слайд 10

Способность понимать, а потом и произносить слова возникает у ребенка в

результате ассоциации определенных звуков (слов) с впечатлениями о внешних объектах.
Субъективный образ возникает в мозге на основе нейронных механизмов при декодировании информации и сравнении ее с реально существующими материальными объектами.
С возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения - образование понятий и представлений.

Слайд 11

Физиологические основы речи
Деятельность второй сигнальной системы обеспечивается функцией:
рече-двигательного,
рече-слухового,
рече-зрительного анализаторов,
и лобных

отделов мозга.

Слайд 12

Первичные речевые зоны коры
Центр Вернике отвечает за способность понимать смысл слов.

После повреждения - человек может хорошо слышать и даже узнавать различные слова, может даже сохранять способность читать, но не понимает смысла прочитанного.

Слайд 13

Первичные речевые зоны коры
Область Брокá (речедвигательный центр) детально обрабатывает информацию, полученную

из области Вернике. Она координирует процесс вокализации, направляя сигналы в моторную кору, которая вызывают соответствующие движения губ, языка и гортани.

Слайд 14

Угловая извилина
(зрительный центр речи) обеспечивает перевод прочитанной словесной информации в акустическую

форму для передачи в область Вернике.
Если функция этого центра нарушена, то человек может понимать произнесённые слова. Человек видит слова и даже знает, что это за слова, но не может объяснить их значение (дислексия, или словесная слепота).

Слайд 15

Структуры мозга, участвующие в речевой функции

Слайд 16

Декодирование речи
Понимание речи происходит благодаря декодированию поступающей информации.
Для декодирования

акустической речи, важнейшее условие - удержание в речевой памяти всех ее элементов(целого слова или предложения), а в оптической форме - участие сложных поисковых движений глаз.
Процессы декодирования речи осуществляются височно-теменно-затылочными отделами левого полушария (у правшей).

Слайд 17

Типы ВНД человека в зависимости от соотношения I и II сигнальных

систем

Слайд 18

Расстройства речи (афазия)
возникает при поражениях левого полушария.
Повреждение в области Брока вызывает

замедление речи, затруднённое произнесение слов, а при тяжёлом повреждении области Брока речь ограничена 2–3 словами.
Повреждение в области Вернике не изменяет произнесения слов, и индивидуумы иногда говорят очень много. Однако все, что они произносят — жаргон и неологизмы. Речь малопонятна, утрачивается понимание смысла сказанных или написанных слов (логорея).

Первая и вторая сигнальные системы

Содержание

По мнению И.П. Павлова, в основе формирования типов ВНД лежит степень

Первая сигнальная система – восприятие сигналов внешней и внутренней среды -

Анализ и синтез, осуществляемый корой, в связи с наличием второй сигнальной

Вторая сигнальная система состоит в восприятии слов - слышимых, произносимых и

Основные функции речи:Коммуникативная (речь как средство общения): высказывание - экспрессивная форма

Основные формы речи1. Акустическая - представлена в виде комбинации звуковых сигналов.

По И. П. ПавловуРечь — это «идущие в кору от речевых

Развитие второй сигнальной системы в онтогенезе1 этап - первые 6 мес.

Способность понимать, а потом и произносить слова возникает у ребенка в

Первичные речевые зоны корыЦентр Вернике отвечает за способность понимать смысл слов.

Первичные речевые зоны корыОбласть Брокá (речедвигательный центр) детально обрабатывает информацию, полученную

Угловая извилина(зрительный центр речи) обеспечивает перевод прочитанной словесной информации в акустическую