Развитие и использование остаточного зрения Бражаева Ольга Вячеславовна

Содержание

Слайд 2

Остаточное зрение – очень низкое зрение. Каким бы ни было низким

Остаточное зрение – очень низкое зрение.
Каким бы ни было низким зрение,

оно весьма ценно для человека. Поэтому сохранить его, а в некоторых случаях и улучшить – чрезвычайно важная задача.
Слайд 3

Есть ли зрение у новорожденного? Этот вопрос обычно часто интересует родителей.

Есть ли зрение у новорожденного?

Этот вопрос обычно часто интересует родителей. Проверить

наличие зрения у ребенка весьма просто. Так, если зрачки на свету у него сужаются, а в темноте расширяются, значит ребенок видит, если такой реакции зрачков нет – зрение отсутствует.
Слайд 4

В 2-3-месячном возрасте у ребенка, имеющего зрение, образуется условный рефлекс –

В 2-3-месячном возрасте

у ребенка, имеющего зрение, образуется условный рефлекс – смыкание

век при приближении к лицу ребенка какого-либо предмета, а также появляется реакция слежения глазами за передвижением светящегося предмета.
Слайд 5

К 6-му месяцу жизни ребенок довольно активно реагирует на появление знакомых

К 6-му месяцу жизни

ребенок довольно активно реагирует на появление знакомых лиц.

С возрастом происходит дальнейшее формирование и совершенствование зрительных функций.
Слайд 6

Охрана остаточного зрения В целях охраны остаточного зрения большое значение имеет

Охрана остаточного зрения


В целях охраны остаточного зрения большое значение имеет

создание благоприятных гигиенических условий как в тех детских учреждениях, где находится ребенок, так и дома.
Слайд 7

Пять методик по системе Л.П. Григорьевой В нашей стране Л.П. Григорьевой

Пять методик по системе Л.П. Григорьевой

В нашей стране Л.П. Григорьевой

создана система развития зрительного восприятия у слепых и слабовидящих, включающая в себя как психофизиологические, так и психолого-педагогические методы его развития.
Слайд 8

Первая методика (по Е.Н. Соколову) представляет собой дозированную ритмическую стимуляцию глаза

Первая методика (по Е.Н. Соколову)

представляет собой дозированную ритмическую стимуляцию глаза (с

частотой в 1 герц), которая облегчает синаптическую проводимость нейронной сети и приводит к повышению разрешающей способности глаза. 
Слайд 9

Вторая методика Эта методика формирует фундаментальные свойства восприятия — предметность, целостность,

Вторая методика

Эта методика формирует фундаментальные свойства восприятия — предметность, целостность, структурность,

константность. 

наглядно-действенная – обеспечивает экстериоризацию ориентировочно-исследовательской деятельности, развивающей перцептивные действия.

Слайд 10

Третья методика наглядно-образная – формирует умение производить когнитивные операции с образами: сравнение, классификация, вербальный логический анализ.

Третья методика

наглядно-образная – формирует умение производить когнитивные операции с образами: сравнение,

классификация, вербальный логический анализ. 
Слайд 11

Четвертая методика Она позволяет гибко, в соответствии с индивидуальными особенностями зрения,

Четвертая методика

Она позволяет гибко, в соответствии с индивидуальными особенностями зрения, реализовать

требования коррекционной эргономики: применяются такие характеристики объектов, как четкий контур (до 60- 80 %), оптимальные угловые размеры (до 2-3 %), насыщенность цветов. 

 наглядно-образная, построенная для компьютерного использования, – создает условия для развития перцептивных действий с информационными моделями, а также для чтения плоскопечатного текста. 

Слайд 12

Пятая методика кинопроекционная – создает возможности для развития таких зрительных функций,

Пятая методика

кинопроекционная – создает возможности для развития таких зрительных функций, как

конвергенция, бинокулярное зрение, развитие глазных движений. 
Слайд 13

Виды наглядных пособий. Натуральные наглядные пособия Объемные наглядные пособия Дидактические игрушки

Виды наглядных пособий.  

Натуральные наглядные пособия
Объемные наглядные пособия
Дидактические игрушки
Изобразительные наглядные пособия
Графические наглядные

пособия
Символические наглядные пособия
Рельефные наглядные пособия
Слайд 14

Для развития и коррекции недостатков зрительного восприятия слабовидящим детям требуется специально

Для развития и коррекции недостатков зрительного восприятия слабовидящим детям требуется специально

организованное обучение. 
Ребенок, имеющий глубокую зрительную патологию, нуждается в целенаправленном обучении способам ознакомления с окружающим миром.

Наглядность – основной элемент образовательного процесса