Стендовый урок урок– исследование по теме Одноклеточные организмы

Июль 23, 2022

Главная
Биология
Стендовый урок урок– исследование по теме Одноклеточные организмы

Содержание

2. Урок по теме «Одноклеточные организмы», согласно КТП, следует за темой «Царство Животные», что соответствует положениям Федеральной
3. ТИП УРОКА: урок - исследование Подготовительная работа: организация парной и групповой исследовательской работы по изучению одноклеточных
4. Цель урока: Исследовать особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов Задачи урока: обучающие: создать условия для знакомства
6. Оборудование: Микроскопы Микропрепараты одноклеточных организмов Компьютер, мультимедийный проектор, ноутбук, экран Карточки с алгоритмом работы для учащихся
7. Формы работы учащихся: Фронтальная Парная Групповая
8. Структура урока: Организационный момент. Актуализация знаний. Формулирование темы урока, постановка цели. Первичное усвоение новых знаний в
9. 1 этап . Организационный Микроцель: создать мотивацию учащихся к учебной деятельности. Метод работы: словесный.
10. 2 этап .Актуализация знаний, организация проблемной ситуации Микроцель: обобщить и актуализировать знания учащихся о пройденных ранее
11. Интересно Полезно Жизненно важно
13. Проблемный диалог: Учитель показывает стакан воды набранной из озера. Учитель: -Ребята как вы думаете, что это
14. 3 этап .Формулирование темы урока, постановка цели Микроцель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели
15. Тема урока: Одноклеточные организмы Цель урока: Знакомство со строением одноклеточных организмов
16. 4 этап. Первичное усвоение новых знаний в процессе микроисследования Микроцель: организовать самостоятельную деятельность учеников по поиску
18. 5 этап. Организация первичного контроля и закрепление знаний Микроцель: обобщить результаты групповой и парной работы, выяснить
19. Представление учащимися результатов исследовательской работы
20. Вывод исследования: Действительно, одноклеточных животных называют простейшими так, потому что - это мельчайшие существа, тело которых
21. 6этап. Информация о домашнем задании
22. Всем: Прочитать параграф 19 Повторить особенности одноклеточных организмов с помощью рабочего и информационного листов, выполнить задание
23. 7 этап. Рефлексия Лист самооценки Фамилия, имя ученика____________________ Оцени свою работу на уроке. Заполни лист оценивания
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Урок по теме «Одноклеточные организмы», согласно КТП, следует за темой «Царство

Животные», что соответствует положениям Федеральной образовательной программе по предмету биология.

Место урока в системе работы с детьми

Слайд 3

ТИП УРОКА: урок - исследование
Подготовительная работа:
организация парной и групповой исследовательской

работы по изучению одноклеточных организмов;
подбор заданий для актуализации знаний на начальном этапе урока, а также заданий, используемых для закрепления полученных в ходе занятия знаний.

Слайд 4

Цель урока: Исследовать особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов
Задачи урока:
обучающие:

создать условия для знакомства с особенностями строения, многообразием одноклеточных организмов, их значением в природе и жизни человека; сравнивать, характеризовать их сходство и различия; делать выводы, привить навыки работы при исследовательской работе .
развивающие: умение выделять и находить сходства в строении одноклеточных животных и растений; выдвигать предположения об их функциях.
воспитательные: воспитывать бережное отношение к животному миру, формируя экологическую грамотность.

Слайд 5

Слайд 6

Оборудование:
Микроскопы
Микропрепараты одноклеточных организмов
Компьютер, мультимедийный проектор, ноутбук, экран
Карточки с алгоритмом работы для

учащихся
Набор материалов для изготовления и защиты проектов

Слайд 7

Формы работы учащихся:
Фронтальная
Парная
Групповая

Слайд 8

Структура урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Формулирование темы урока, постановка цели.
Первичное усвоение новых знаний

в процессе микроисследования.
Организация первичного контроля и закрепление знаний.
Информация о домашнем задании.
Рефлексия.

Слайд 9

1 этап . Организационный
Микроцель: создать мотивацию учащихся к учебной деятельности.
Метод работы:

словесный.

Слайд 10

2 этап .Актуализация знаний, организация проблемной ситуации
Микроцель: обобщить и актуализировать знания

учащихся о пройденных ранее темах. Способствовать выявлению учащимися новых аспектов в рассматриваемом материале.
Метод работы: работа с видеофильмом, презентацией

Слайд 11

Интересно Полезно Жизненно важно

Слайд 12

Слайд 13

Проблемный диалог: Учитель показывает стакан воды набранной из озера. Учитель: -Ребята как вы

думаете, что это такое? -А откуда она? -Почему вы так решили? -Стоит ли пить воду из ручья, озера? -А почему? -Могут ли обитать в ней какие-нибудь организмы? -Что находится в капле воды?

Слайд 14

3 этап .Формулирование темы урока, постановка цели
Микроцель: формирование у учащихся способности

самостоятельно ставить учебные цели на урок

Слайд 15

Тема урока: Одноклеточные организмы
Цель урока: Знакомство со строением одноклеточных организмов

Слайд 16

4 этап. Первичное усвоение новых знаний в процессе микроисследования
Микроцель: организовать самостоятельную

деятельность учеников по поиску информации.
Метод работы: частично-поисковый, работа с учебником, дополнительной литературой.

Слайд 17

Слайд 18

5 этап. Организация первичного контроля и закрепление знаний
Микроцель: обобщить результаты групповой

и парной работы, выяснить представления учащихся о том, что было предметом обсуждения на уроке.
Метод работы: словесный, наглядный.

Слайд 19

Представление учащимися результатов исследовательской работы

Слайд 20

Вывод исследования: Действительно, одноклеточных животных называют простейшими так, потому что -

это мельчайшие существа, тело которых состоит из одной клетки.

Слайд 21

6этап. Информация о домашнем задании

Слайд 22

Всем: Прочитать параграф 19 Повторить особенности одноклеточных организмов с помощью рабочего и информационного

листов, выполнить задание № 2 после параграфа Любознательным: найти дополнительную информацию о простейших и подготовить сообщения

Слайд 23

7 этап. Рефлексия
Лист самооценки
Фамилия, имя ученика____________________
Оцени свою работу на уроке. Заполни

лист оценивания
1. Сегодня на уроке я узнал (а) (что?) ______________________________
2. Сегодня на уроке я научился (лась) (чему?) _______________________
3. Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?) _______________
4. Осталось непонятным (что?) ___________________________________
За урок я бы поставил себе оценку ________

Стендовый урок урок– исследование по теме Одноклеточные организмы

Содержание

Урок по теме «Одноклеточные организмы», согласно КТП, следует за темой «Царство

ТИП УРОКА: урок - исследованиеПодготовительная работа: организация парной и групповой исследовательской

Цель урока: Исследовать особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов Задачи урока: обучающие:

Оборудование:МикроскопыМикропрепараты одноклеточных организмовКомпьютер, мультимедийный проектор, ноутбук, экранКарточки с алгоритмом работы для

Формы работы учащихся:ФронтальнаяПарнаяГрупповая

Структура урока: Организационный момент.Актуализация знаний.Формулирование темы урока, постановка цели.Первичное усвоение новых знаний

1 этап . ОрганизационныйМикроцель: создать мотивацию учащихся к учебной деятельности.Метод работы:

2 этап .Актуализация знаний, организация проблемной ситуацииМикроцель: обобщить и актуализировать знания