Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре Воспитатель 1 квалификационной категории МБ ДОУ «Детски

Сентябрь 1, 2022

Главная
Детские презентации
Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре Воспитатель 1 квалификационной категории МБ ДОУ «Детски

Содержание

2. Последнее десятилетие практически во всех странах мира отмечается интенсивный рост национального сознания. Наша страна не является
3. Цель: Воспитание положительного эмоционального отношения к познанию истории и культуры русского народа. Задачи: 1. Воспитывать интерес
7. Принципы: Принцип познавательной активности. Данный принцип является одним из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Реализовать
8. Принцип природосообразности является одним из старейших педагогических принципов. Заключается он в том, чтобы строить работу в
9. Обеспечение эмоционально-психологического комфорта детей. Без выполнения данного принципа невозможно строить какие-либо взаимоотношения с детьми. Он очень
10. Этапы реализации проекта I этап. Подготовительный. Включает в себя: выявление проблемы, определение целей и задач, осуществление
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Последнее десятилетие практически во всех странах мира отмечается интенсивный рост национального

сознания.
Наша страна не является в этом вопросе исключением. Это связано с проблемой восстановления этнического самосознания, которое в конце ХХ века во многом было утеряно.
Исследования показывают, что знание детьми особенностей своей родной культуры находится на очень низком уровне. Следовательно, возникает необходимость организовать работу по ознакомлению с ней уже в младшем дошкольном возрасте.

Слайд 3

Цель: Воспитание положительного эмоционального отношения к познанию истории и культуры русского

народа.
Задачи:
1. Воспитывать интерес к познанию русской истории, желание подражать лучшим образцам культуры.
2. Дать представления об особенностях жизни русского народа внутри семьи, его лучших национальных качествах.
3. Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной, театральной.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.
5. Воспитывать бережное отношение к предметам искусства.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Принципы:
Принцип познавательной активности. Данный принцип является одним из важнейших принципов ознакомления

детей с фольклором. Реализовать его можно, используя в работе наглядность, средства эмоциональной выразительности, игровых моментов.
Принцип ориентации на ценностные отношения. В данном проекте подразумеваются культурологические ценности, выработанные русским народом. Ценностные отношения - это устойчивая, избирательная, предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, который приобретает личностный смысл, нечто значимое для жизни отдельного человека.

Слайд 8

Принцип природосообразности является одним из старейших педагогических принципов. Заключается он в

том, чтобы строить работу в рамках проекта, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей; зная зоны их ближайшего развития и опираться на них при организации воспитательных и обучающих отношений; подбирать материал для работы таким образом, чтобы у детей была возможность для опережающего развития.
Принцип культуросообразности предполагает максимальное использование в воспитании и образовании детей культуры русского народа.

Слайд 9

Обеспечение эмоционально-психологического комфорта детей. Без выполнения данного принципа невозможно строить какие-либо

взаимоотношения с детьми. Он очень важен для результативной работы по воспитанию и обучению.
Уважение к личности каждого ребёнка. Подразумевает обязательное тактичное, спокойное отношение к любым проявлениям со стороны ребёнка. Ребёнок имеет право на своё собственное мнение, реализацию собственной индивидуальности. Следует использовать данные проявления для построения работы по осуществлению проекта.

Слайд 10

Этапы реализации проекта
I этап. Подготовительный.
Включает в себя: выявление проблемы, определение

целей и задач, осуществление сбора и обработки информации, выбор оптимальных вариантов решения проблемы, составление плана деятельности.
II этап. Практическая деятельность.
На данном этапе проходит: организация работы через совместную деятельность взрослого и ребенка с применением наиболее эффективных методов и приёмов, организация самостоятельной творческой деятельности детей.
III этап. Анализ проектной деятельности и оценка полученных результатов.
Данный этап подразумевает анализ проделанной работы и соотнесение полученных результатов с поставленными задачами.

Слайд 11