Содержание
- 2. Экологическое воспитание – необходимое условие формирования экологической культуры Содержание обучения определяется такими категориями, как знание –
- 3. Наиболее трудная воспитательная задача – «возвращение к природе» в смысле чувствования, впечатления, понимания неразделенности с ней.
- 4. Природным объектам присущи ключевые стимулы – релизеры (от англ. release высвобождать, спускать) или целые их комплексы,
- 5. Визуальные релизеры связаны в первую очередь с цветом, формой, очертаниями силуэта, симметрией, пропорциями, величиной, размерами и
- 6. Аудиальные релизеры связаны со звуковыми характеристиками: тон, тембр, ритм, высота и т. д. Положительные аудиальные релизеры
- 7. Обонятельно-вкусовые релизеры
- 8. Тактильные релизеры
- 9. Поведенческие релизеры демонстрация природным объектом определенных форм поведения, которые вызывают у людей соответствующий эмоциональный отклик
- 10. Для повышения воспитательной эффективности экологического образования используются методы и организационные формы, целенаправленно формирующие положительное отношение человека
- 11. Метод экологической эмпатии (от греч. «сопереживание») Сопереживание личностью состояния природного объекта, сочувствия через отождествление с ним,
- 12. Метод экологической идентификации заключается в том, что ученику предлагается поставить себя на место того или иного
- 13. Метод экологических ассоциаций (от лат. «соединение») установление определенной аналогии, ассоциативных связей между образами природных объектов и
- 14. Метод экологической неустойчивости такое воздействие на личность, в результате которого возникает психологический дискомфорт от понимания неэффективности
- 15. Метод экологического ожидания актуализация эмоциональных ожиданий будущих контактов личности с миром природы. Например, перед походом в
- 16. Метод художественной репрезентации использование художественных образов восприятия мира природы с помощью литературных произведений (сказок, стихов, рассказов
- 19. Метод экологической рефлексии Fнализ личностью своих действий и поступков, направленных на мир природы с точки зрения
- 20. Метод экологической заботы заключается в том, что экологическая активность личности направляется на оказание помощи и содействия
- 21. Метод моделирования экологически ориентированный вид деятельности по созданию графических, материальных, динамических и др. моделей, отражающих в
- 22. Наблюдение это целенаправленное восприятие предметов и явлений природы, в процессе, которого дети выделяют общие и отличительные
- 23. Экпериментирование (постановка опыта) это способ изучения объектов или процессов природы в специально созданных искусственных (лабораторных) условиях.
- 24. Ритуализация экологической деятельности организация ритуалов и традиций, связанных с деятельностью, направленной на мир природы. Используется при
- 25. Экологические игры развёртывание особой игровой деятельности участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса к природе. Через игровую
- 26. Экологическая акция комплексное, событийное мероприятие, в ходе которого дети получают не только знания, но и проявляют
- 27. Экологическая тропа специально оборудованный и тщательно изученный в образовательных целях маршрут по территории, окружающая природа которой
- 28. Формы организации и виды деятельности включение воспитательных задач в урочную деятельность; разработка и проведение элективных курсов
- 29. Формы организации и виды деятельности проведение массовых мероприятий в рамках дат международного экологического календаря: Международный день
- 30. Формы организации и виды деятельности участие в природоохранной деятельности в экологических центрах, экологических патрулях и пр.;
- 31. Формы организации и виды деятельности участие в общегородских, всероссийских и международных экологических мероприятиях и проектах («Дни
- 33. Скачать презентацию