Проект. Формирование экологического мировоззрения у старшеклассников

Июль 24, 2022

Главная
Экология
Проект. Формирование экологического мировоззрения у старшеклассников

Содержание

2. Концептуальная стадия
3. Противоречие Актуальность формирования экологического мировоззрения усиливается противоречивыми тенденциями. Разрешение данных противоречий обусловлено необходимостью сохранения благоприятных условий
4. Формулирование проблемы Экологическое образование не является нововведением нашего времени. Накоплен достаточно большой опыт в этом направлении,
5. Проблематика круга участников Острота современных проблем взаимодействия общества и природы поставила ряд новых задач перед школой
6. Определение цели Духовно-нравственное развитие и становление личности младшего школьника в условиях культурного многообразия Ульяновского региона. Формирование
7. Критерии эффективности проекта 1) Наличие фактических учебных знаний, их глубина и объединенность в целостную систему, объясняющую
8. Стадия моделирования
9. Построение моделей
10. Оптимизация моделей Модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора,
11. Выбор модели Как основной компонент в структуре мировоззрения, задают обобщённую модель мира и места в нём
12. Стадия конструирования
13. Декомпозиция
14. Агрегирование
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Концептуальная стадия

Слайд 3

Противоречие
Актуальность формирования экологического мировоззрения усиливается противоречивыми тенденциями. Разрешение данных противоречий обусловлено

необходимостью сохранения благоприятных условий среды жизни человечества, здоровья каждого человека, потенциала природы и общества для дальнейшего устойчивого социального развития. Особую роль в преодолении этих противоречий призвана сыграть молодежь. Эффективность решения возникающих социально-экологических проблем определяется степенью подготовленности молодежи, усвоенным ею позитивным опытом взаимодействия с природой, сформированностью основ экологического мировоззрения.

Слайд 4

Формулирование проблемы
Экологическое образование не является нововведением нашего времени. Накоплен достаточно большой опыт

в этом направлении, но актуальным остается вопрос о преемственности формирования экологической культуры и экологического мировоззрения в общеобразовательной школе и высшем учебном заведении.

Слайд 5

Проблематика круга участников
Острота современных проблем взаимодействия общества и природы поставила ряд

новых задач перед школой и педагогикой, призванных реально помочь поколению, обучающемуся сейчас в школе, преодолеть последствия негативных воздействий на природу и оптимизировать их в последующем.
Существует три главные тенденции в ориентации экологического образования. 1) направлена на формирование системы экологических представлений, 2) – подструктуры отношений, 3) – подструктуры стратегий и технологий. Комплексное решение проблем экологического образования требует синтеза трех тенденций в единой целостной системе

Слайд 6

Определение цели
Духовно-нравственное развитие и становление личности младшего школьника в условиях культурного

многообразия Ульяновского региона. Формирование экологически грамотного человека.
.

Слайд 7

Критерии эффективности проекта
1) Наличие фактических учебных знаний, их глубина и объединенность

в целостную систему, объясняющую сущность и закономерности явлений природы, общества, мышления.
2) Развитая способность диалектического осмысления действительности, обнаруживающаяся в умениях учащихся анализировать природные и общественные явления, обобщать их, делать выводы на основе познанного.
3) Проявление социальной активности школьников, сформированность гражданской позиции, экономического и экологического мышления.

Слайд 8

Стадия моделирования

Слайд 9

Построение моделей

Слайд 10

Оптимизация моделей
Модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим

собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеурочной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Слайд 11

Выбор модели
Как основной компонент в структуре мировоззрения, задают обобщённую модель мира

и места в нём человека. В них представлены важнейшие универсалии или категории культуры, формирующие целостный образ реальности (время, закон, судьба, гармония, благо и др.).

Слайд 12

Стадия конструирования

Слайд 13

Декомпозиция

Слайд 14

Проект. Формирование экологического мировоззрения у старшеклассников

Содержание

Концептуальная стадия

ПротиворечиеАктуальность формирования экологического мировоззрения усиливается противоречивыми тенденциями. Разрешение данных противоречий обусловлено

Формулирование проблемыЭкологическое образование не является нововведением нашего времени. Накоплен достаточно большой опыт

Проблематика круга участниковОстрота современных проблем взаимодействия общества и природы поставила ряд

Определение целиДуховно-нравственное развитие и становление личности младшего школьника в условиях культурного

Критерии эффективности проекта1) Наличие фактических учебных знаний, их глубина и объединенность