Технология проектирования занятий по экологии в ДОУ

Июль 24, 2022

Главная
Экология
Технология проектирования занятий по экологии в ДОУ

Содержание

2. ПЛАН: 1. Занятие как основная форма экологического образования дошкольников в условиях ДОУ 2. Особенности организации и
3. ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ ТРАДИЦИОННО ЯВЛЯЕТСЯ ЗАНЯТИЕ Какое место занимают занятия в системе
4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ – ОСНОВНАЯ ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Именно на занятиях осуществляется формирование системы экологических представлений
5. СТРУКТУРА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ План темы
6. Конспект занятия Ход занятия Продолжительность занятий: младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25 мин.,
7. Типы экологических занятий (по С.Н. Николаевой) Первично-ознакомительные Углубленно-познавательные Обобщающие Комплексные
8. Структура образовательного процесса по ФГОС Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей
9. В тексте ФГОС термин «занятие» отсутствует. Почему? Чтобы не спровоцировать понимание образовательной деятельности в ДОУ в
10. ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ - ЭТО УХОД ОТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
11. Итак, в соответствии с ФГОС экологическое занятие является формой организации НОД, направленной на решение задач экологического
12. ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС ДО Интеграция образовательных областей Интеграция разных видов детской деятельности Игровая форма проведения
13. ВНИМАНИЕ При проектировании занятия по экологии в соответствии с ФГОС необходимо учесть ряд важных особенностей современного
14. 1. Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равны по значимости. Поэтому основная модель организации
15. 2. Активность ребенка должна быть, по крайней мере, не меньше, чем активность взрослого. Главная цель педагога
16. 3. Обязательное формирование системы мотивов, которые связаны в первую очередь с интересом детей к тем видам
17. 4. По ФГОС основные методы работы с детьми – продуктивные: практические (в экологическом образовании - это
18. 5. Особое внимание по ФГОС уделяется качественной подготовке наглядно-иллюстративных материалов занятия (доступность каждому ребенку, современность, качество
19. 6. При подготовке к занятиям большое значение имеет предварительная работа, связанная с накоплением сенсорного опыта: наблюдения
20. 7. Занятие строится на основе деятельностного подхода. Суть деятельностного подхода состоит в организации и управлении педагогом
21. План темы
22. 8. По ФГОС в основу содержания занятия положен интегративный подход.
23. СИСТЕМА ДЕЙСТВИЙ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА Слайд 18
24. На примере НОД по экологии проиллюстрируйте требования ФГОС ДО к проектированию экологического занятия ..\..\Материалы для Экологии\видео\!!!22
26. Скачать презентацию

Слайд 2

ПЛАН:
1. Занятие как основная форма экологического образования дошкольников в условиях

ДОУ
2. Особенности организации и проведения экологического занятия в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Слайд 3

ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ ТРАДИЦИОННО ЯВЛЯЕТСЯ ЗАНЯТИЕ
Какое место

занимают занятия в
системе экологического
образования в ДОУ?

Слайд 4

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ – ОСНОВНАЯ ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Именно на занятиях осуществляется

формирование системы экологических представлений как ведущего компонента содержания экологического образования дошкольников

Слайд 5

СТРУКТУРА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
План темы

Слайд 6

Конспект занятия
Ход занятия
Продолжительность занятий: младший возраст – 15-20 мин.,
средний возраст

– 20-25 мин.,
старший возраст – 25-30 мин.,
подготовительная к школе группа – 30-35 мин.

Слайд 7

Типы экологических занятий (по С.Н. Николаевой)
Первично-ознакомительные
Углубленно-познавательные
Обобщающие
Комплексные

Слайд 8

Структура образовательного процесса по ФГОС
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с семьями детей

Слайд 9

В тексте ФГОС термин «занятие» отсутствует.
Почему?
Чтобы не спровоцировать понимание

образовательной деятельности в ДОУ в качестве учебной деятельности

Слайд 10

ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ - ЭТО

УХОД ОТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ СТАТУСА ИГРЫ, КАК ОСНОВНОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ; ВКЛЮЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ: ИКТ, ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИГРОВЫХ, ПРОБЛЕМНО-ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ В РАМКАХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.

Занятием должна стать интересная
для детей, специально организованная педагогом специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, формирование системы знаний, умений и навыков.

Слайд 11

Итак, в соответствии с ФГОС экологическое занятие является формой организации НОД,

направленной на решение задач экологического образования детей дошкольного возраста

Слайд 12

ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС ДО
Интеграция образовательных областей
Интеграция
разных видов детской деятельности
Игровая форма

проведения

Экологи
ческое занятие

Слайд 13

ВНИМАНИЕ
При проектировании занятия по экологии
в соответствии с ФГОС необходимо учесть

ряд важных особенностей современного дошкольного образования

Слайд 14

1. Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равны по

значимости. Поэтому основная модель организации образовательного процесса на занятии – совместная деятельность взрослого и ребенка и взаимодействие детей между собой.
Способы организации взаимодействия: фронтальный (групповой), подгрупповой, парный, внутригрупповой, межгрупповой, индивидуальный.

Слайд 15

2. Активность ребенка должна быть, по крайней мере, не меньше, чем

активность взрослого. Главная цель педагога на занятии сформировать и поддержать детскую инициативу по восприятию новой информации, по поиску и обработке информации, по обобщению способов действия, по постановке учебной задачи и т. д. На занятии должны доминировать детские виды деятельности (игровая и поисково-исследовательская).

Слайд 16

3. Обязательное формирование системы мотивов, которые связаны в первую очередь с

интересом детей к тем видам деятельности, в которые включается ребенок на занятии. Поэтому в структуре занятия обязательно выделяется мотивационный этап. Его содержанием может быть сюрпризный момент (к нам в гости пришел …) или создание проблемной ситуации.

Слайд 17

4. По ФГОС основные методы работы с детьми – продуктивные: практические

(в экологическом образовании - это элементарные опыты, моделирование, проектирование) в сочетании с наглядными (наблюдение, рассматривание наглядно-иллюстрационного материала, демонстрация) и словесными методами (беседа, рассказ, чтение художественных произведений о природе). Значит, при проектировании занятия нужно максимально использовать те методы, которые позволяют включить детей в активную деятельность, т.е. практические методы должны доминировать.

Слайд 18

5. Особое внимание по ФГОС уделяется качественной подготовке наглядно-иллюстративных материалов занятия

(доступность каждому ребенку, современность, качество и размер иллюстраций, показ мультимедийных презентаций).
Педагогический интернет-портал «О детстве» (http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/presentation.html?start=20).

Слайд 19

6. При подготовке к занятиям большое значение имеет предварительная работа, связанная

с накоплением сенсорного опыта: наблюдения на прогулке, беседы, чтение художественной литературы, игры для ознакомления с природными объектами (явлениями), формирования и поддержания эмоционально-положительного
отношения к ним

Слайд 20

7. Занятие строится на основе деятельностного подхода.
Суть деятельностного подхода состоит

в организации и управлении педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики, развивающие разные виды компетентностей ребенка и самого ребенка как личность.

Слайд 21

План темы

Слайд 22

8. По ФГОС в основу содержания занятия положен интегративный подход.

Слайд 23

СИСТЕМА ДЕЙСТВИЙ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
Слайд 18

Слайд 24

На примере НОД по экологии проиллюстрируйте требования ФГОС ДО к проектированию

экологического занятия
..\..\Материалы для Экологии\видео\!!!22 мин Занятие (экспериментирование) Свойства воздуха для дошкольников.mp4
..\..\Материалы для Экологии\видео\!!!14мин. Опыты 'Воздух вокруг нас'.mp4

Технология проектирования занятий по экологии в ДОУ

Содержание

ПЛАН: 1. Занятие как основная форма экологического образования дошкольников в условиях

ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ ТРАДИЦИОННО ЯВЛЯЕТСЯ ЗАНЯТИЕ Какое место

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ – ОСНОВНАЯ ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВИменно на занятиях осуществляется

СТРУКТУРА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ План темы

Конспект занятияХод занятияПродолжительность занятий: младший возраст – 15-20 мин., средний возраст

Типы экологических занятий (по С.Н. Николаевой)Первично-ознакомительныеУглубленно-познавательныеОбобщающиеКомплексные

Структура образовательного процесса по ФГОССамостоятельнаядеятельность детейВзаимодействие с семьями детей

В тексте ФГОС термин «занятие» отсутствует.Почему? Чтобы не спровоцировать понимание