Экономика образования

Август 10, 2022

Главная
Экономика
Экономика образования

Содержание

2. Понятие «экономики» Категория «экономика» происходит от греческих слов «oikos» – дом, хозяйство и «nomas» – закон,
3. Понятие «экономики» Экономика изучает отдельные области хозяйственной деятельности , жизни общества - разные отрасли : экономика
4. Понятие «экономики» По характеру этих отношений, по формам и методам ведения хозяйства различают, например, экономику рыночную
5. Понятие «экономики» Что объединяет все подходы в определении экономических отношений и экономических наук? Экономика – это
6. Нужда, потребность, спрос Нужда – осознанная необходимость в определенном ресурсе, благе. Персонифицированная нужда – с учетом
7. Удовлетворяются соответствующими благами материальные социальные духовные в питании, одежде и т.д. в образовании, охране здоровья, в
8. Обмен – базовый способ удовлетворения потребностей Как удовлетворить имеющиеся потребности: -самодеятельность, самообеспечение; - отъем, в том
9. БЛАГО – любой объект (материальный и/или нематериальный), способный удовлетворять определенные потребности Свободные (свет, воздух, вода…) БЛАГА
10. Нужда, потребность, спрос Спрос (запрос) – платежеподтвержденная потребность, потребность за удовлетворение которой потребитель готов заплатить равной
11. Центральные вопросы экономики ЧТО ? структура общественного производства КАК ? технологии ДЛЯ КОГО ? сфера потребления
12. Структура экономических отношений Производство – процесс создания благ Распределение – разделение благ между субъектами с предоставлением
13. Экономика образования как наука определена следующим образом: это наука, изучающая отношения, связанные с производством, распределением, обменом
14. Экономика образования Впервые в истории отечественного законодательства термин «экономика образования» появился в законе «Об образовании» (1992
15. Экономика образования Выделение экономики образования в отдельную подотрасль экономической науки обозначает необходимость определения предмета и объекта
16. Экономика образования Образование относится к сфере нематериального производства. Благом, продукцией образования является образовательная услуга. Процесс производства
17. Факторы производства Земля (леса, воды, природные полезные ископаемые…) Капитал (средства производства: сырье, материалы, машины, оборудование, здания,
18. Производство – процесс создания благ Производительные силы - факторы производства: средства производства (средства и предметы труда)
19. Предмет и объект ЭО Большинство отечественных экономистов единодушны в том, что «объектом изучения экономики образования как
20. Специфика производственной деятельности и экономических отношений в образовательной сфере Условия производительной деятельности: - труд (преподавателей, учебный
21. Экономические отношения в сфере образования выражают деятельность людей при предоставлении образовательных услуг в условиях использования ограниченных
22. Методологической основой экономики образования, как и всех остальных экономических наук, является экономическая теория. Она вооружает теоретическим
23. Выявление экономических законов и новых тенденций в социально-экономическом развитии общества — главное предназначение экономической науки. Признание
24. Функции экономики образования Объясняет наблюдаемые явления. В любой науке есть свои аксиомы. Как и в экономической
25. Экономические законы в экономике образования закон возрастающих альтернативных издержек; законы спроса и предложения; закон убывающей предельной
26. Экономика образования Экономика образования – одно из самых молодых направлений в экономической теории, которое появилось во
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие «экономики»
Категория «экономика» происходит от греческих слов «oikos» – дом, хозяйство

и «nomas» – закон, правило, т.е. «oikononomia» - правила управления домашним хозяйством. Однако в современном обществе данная категория более многозначна и имеет несколько значений, а именно:
- экономика – это хозяйственные отношения отдельного хозяйства (организации), отдельного региона, страны, группы стран, всего мира. Различают экономику организации, микроэкономику, макроэкономику, мировую экономику;

Слайд 3

Понятие «экономики»
Экономика изучает отдельные области хозяйственной деятельности , жизни общества -

разные отрасли : экономика сельского хозяйства, машиностроения, образования, здравоохранения и т.д.
Экономика изучает особенности участия разных факторов производства – экономика труда, экономика капитала и т.д

Слайд 4

Понятие «экономики»
По характеру этих отношений, по формам и методам ведения хозяйства

различают, например, экономику рыночную и административно - командную, традиционную и смешанную;

Слайд 5

Понятие «экономики»
Что объединяет все подходы в определении экономических отношений и экономических

наук?
Экономика – это совокупность отношений, связанных с производством, распределением и обменом благ, необходимых людям для удовлетворения потребностей.

Слайд 6

Нужда, потребность, спрос
Нужда – осознанная необходимость в определенном ресурсе, благе.
Персонифицированная нужда

– с учетом уровня культуры отдельного индивидуума – потребность.
Потребности человечества меняются и развиваются. Закон растущих потребностей определяет необходимость их удовлетворения.

Слайд 7

Удовлетворяются соответствующими благами
материальные
социальные
духовные
в питании,
одежде
и т.д.
в образовании, охране здоровья,
в

труде и т.д.

приобщение
к науке, искусству,
в любви и т.д.

Виды потребностей

Слайд 8

Обмен – базовый способ удовлетворения потребностей
Как удовлетворить имеющиеся потребности:
-самодеятельность, самообеспечение;
- отъем,

в том числе силовой;
- попрошайничество , выпросить;
- вступить в отношения обмена, обменять имеющееся благо, ресурс на равноценный, потребный для удовлетворения потребности.
Экономические отношения базируются на отношениях обмена благами имеющими стоимость, ценность.

Слайд 9

БЛАГО – любой объект (материальный и/или нематериальный), способный удовлетворять определенные потребности

Свободные (свет, воздух, вода…) БЛАГА имеются в неограниченном количестве
не являются собственностью
Экономические
(товары, услуги…) производятся в
ограниченном количестве, являются
собственностью

Слайд 10

Нужда, потребность, спрос
Спрос (запрос) – платежеподтвержденная потребность, потребность за удовлетворение которой

потребитель готов заплатить равной ценностью.
Экономические отношения предполагают соразмерность спроса и предложения в обмене благами.

Слайд 11

Центральные вопросы экономики
ЧТО ? структура
общественного
производства
КАК ?

технологии
ДЛЯ КОГО ? сфера потребления
товаров и услуг

Слайд 12

Структура экономических отношений
Производство – процесс создания благ
Распределение – разделение благ между

субъектами с предоставлением каждому определенной части
Обмен – движение товара (услуги) от одного владельца к другому
Потребление – использование продукта в процессе удовлетворения потребностей

Слайд 13

Экономика образования как наука
определена следующим образом: это наука, изучающая отношения,

связанные с производством, распределением, обменом и потреблением благ, созданных в сфере образования.
По мнению В.А. Жамина – одного из основоположников отечественной экономики образования - «одна из главных задач экономики образования состоит в том, чтобы детально раскрыть экономическую сторону материальных условий, необходимых в каждый данный момент для достижения определённого образовательного уровня членов общества. Данная задача должна решаться с учётом общего состояния экономики страны, с учётом тех ресурсов, которые могут быть выделены на нужды образования. Экономика образования исследует движение материальных и денежных средств, направляемых обществом на расширенное воспроизводство квалифицированной рабочей силы через систему образования…».

Слайд 14

Экономика образования
Впервые в истории отечественного законодательства термин «экономика образования» появился в

законе «Об образовании» (1992 год), где глава 4 названа «Экономика системы образования». Экономика образования выступает неотъемлемой составной частью системы образования в целом, поскольку образование, как всякая определённая сфера деятельности, обладает своей экономикой.

Слайд 15

Экономика образования
Выделение экономики образования в отдельную подотрасль экономической науки обозначает необходимость

определения предмета и объекта данной научной дисциплины. В научной и учебной литературе предмет экономики образования определяется как наука о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества и общества в них в условиях ограниченных ресурсов, выделяемых на эти цели. Она исследует и выделяет особенности действия экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и научно-технического уровня населения.

Слайд 16

Экономика образования
Образование относится к сфере нематериального производства.
Благом, продукцией образования является

образовательная услуга.
Процесс производства любого блага, имеющего ценность – потребительскую стоимость и цену предполагает преобразование исходных ресурсов и требует ресурсного обеспечения.
Ресурсное обеспечение предполагает наличие достаточного количества и качества:
Средств труда – чем, с помощью чего осуществляется процесс производства;
Предметов труда – что превращается в процессе производства, приобретая новые потребительские качества и стоимость;
Живого труда – кто, обладая знаниями, навыками, компетенциями, осуществляет процесс производства.
Факторы производства – реально вовлеченные в процесс производства ресурсы

Слайд 17

Факторы производства
Земля (леса, воды, природные полезные ископаемые…)
Капитал (средства производства: сырье, материалы,

машины, оборудование, здания, транспорт, связь…)
Труд (рабочая сила: совокупность физических и духовных способностей человека)
Предпринимательский дар (специфические способности человека, позволяющие объединить ФП для организации процесса производства)
Информационные ресурсы (совокупность знаний, умений, навыков, компетенций)

Слайд 18

Производство – процесс создания благ
Производительные силы -
факторы производства: средства производства (средства

и предметы труда) и рабочая сила (живой труд)
Производственные отношения
(отношения собственности,
экономические отношения)
Производственные отношения являются экономическим базисом общества

Слайд 19

Предмет и объект ЭО
Большинство отечественных экономистов единодушны в том, что «объектом

изучения экономики образования как науки можно считать сферу образования (или её отдельной части), а предметом изучения – отношения, складывающиеся в этой сфере по поводу производства, распределения, обмена и потребления создаваемых в ней благ»

Слайд 20

Специфика производственной деятельности и экономических отношений в образовательной сфере
Условия производительной деятельности:

- труд (преподавателей, учебный труд),
- предмет труда (человек – объект и субъект, информация),
- средства труда (образовательные технологии, техника, здания и т.д)
Производственные отношения – создание образовательных услуг
Собственность (интеллектуальная)
Отношения в сфере образования имеют свои особенности, которые проявляются в частности в отношениях собственности, в обмене деятельности с работниками других отраслей, в способах и формах возмещения затрат труда, в реализации хозяйственного механизма и т.д.

Слайд 21

Экономические отношения в сфере образования
выражают деятельность людей при предоставлении образовательных

услуг в условиях использования ограниченных ресурсов и соизмерении производимых затрат с достигаемым результатом. Развитие экономических отношений базируется на поиске альтернативных способов использования ограниченных ресурсов и оптимизации соотношения выгод и издержек. Исходя из данного положения, и выстраивается логика формирования экономической системы (механизма) образовательной организации – как в условиях ограниченных средств создать возможности эффективного функционирования образовательного учреждения в процессе производства образовательных услуг (функционирование образовательного процесса).

Слайд 22

Методологической основой экономики образования, как и всех остальных экономических наук, является

экономическая теория. Она вооружает теоретическим содержанием, так как выясняет экономические категории и законы, в соответствии с которыми развиваются все отрасли экономики, в том числе и образование. Как всякая наука, экономика образования использует общенаучные методы познания, такие как: - метод научной абстракции; анализ и синтез; индукцию и дедукцию; исторический, логические методы и другие

Методологическая основа экономики образования

Слайд 23

Выявление экономических законов и новых тенденций в социально-экономическом развитии общества —

главное предназначение экономической науки. Признание объективности системы производственных отношений и практической формы их реализации— экономических интересов— позволяет сделать вывод об объективности экономических законов общества.

Слайд 24

Функции экономики образования
Объясняет наблюдаемые явления. В любой науке есть свои аксиомы.

Как и в экономической теории, аксиомой в исследованиях образования является то, что субъект (или экономический агент) при выборе из множества вариантов своего поведения преследует цель максимизации своего выигрыша. В повседневной жизни мы встречаемся и с иррациональным поведением, но для целей анализа исследователи чаще всего не принимают во внимание. Необходимо добавить то, что выигрыш потребителя может быть как в текущем периоде, так и в будущем. Поэтому всегда существует альтернатива – деньги «сейчас» или в «будущем».
Прогнозирует поведение экономических агентов. Результаты прогнозов зависят от точности исходных данных, анализа экономических закономерностей, точности прогноза. Тем не менее, прогнозы являются только лишь тенденциями и не обязательно работают в каждом конкретном случае.

Слайд 25

Экономические законы в экономике образования
закон возрастающих альтернативных издержек;
законы спроса и

предложения;
закон убывающей предельной полезности;
закон убывающей предельной производительности.

Слайд 26

Экономика образования
Экономика образования – одно из самых молодых направлений в экономической

теории, которое появилось во второй половине ХХ века. Первоначально исследователей интересовала взаимосвязь образования с экономическим ростом страны.
Несколько позже образование стало рассматриваться как инвестиционная сфера, которая дает некоторую отдачу на протяжении всей жизни индивидуумов.
Ближе к концу 90-х годов образование стало «одной из отраслей», наряду с другими отраслями экономики, и поэтому исследователи анализировали ресурсы образования, производственную функцию образования.
И с точки зрения экономики, образование – одна из крупнейших отраслей в любой стране мира.

Экономика образования

Содержание

Понятие «экономики»Категория «экономика» происходит от греческих слов «oikos» – дом, хозяйство

Понятие «экономики»Экономика изучает отдельные области хозяйственной деятельности , жизни общества -

Понятие «экономики»По характеру этих отношений, по формам и методам ведения хозяйства

Понятие «экономики»Что объединяет все подходы в определении экономических отношений и экономических

Нужда, потребность, спросНужда – осознанная необходимость в определенном ресурсе, благе.Персонифицированная нужда

Удовлетворяются соответствующими благамиматериальныесоциальныедуховныев питании,одеждеи т.д. в образовании, охране здоровья, в

Обмен – базовый способ удовлетворения потребностейКак удовлетворить имеющиеся потребности:-самодеятельность, самообеспечение;- отъем,

БЛАГО – любой объект (материальный и/или нематериальный), способный удовлетворять определенные потребности

Нужда, потребность, спросСпрос (запрос) – платежеподтвержденная потребность, потребность за удовлетворение которой

Центральные вопросы экономикиЧТО ? структура общественного производства КАК ?

Структура экономических отношенийПроизводство – процесс создания благРаспределение – разделение благ между

Экономика образования как наука определена следующим образом: это наука, изучающая отношения,

Экономика образованияВпервые в истории отечественного законодательства термин «экономика образования» появился в

Экономика образованияВыделение экономики образования в отдельную подотрасль экономической науки обозначает необходимость

Экономика образованияОбразование относится к сфере нематериального производства. Благом, продукцией образования является

Факторы производстваЗемля (леса, воды, природные полезные ископаемые…)Капитал (средства производства: сырье, материалы,

Производство – процесс создания благПроизводительные силы -факторы производства: средства производства (средства

Предмет и объект ЭОБольшинство отечественных экономистов единодушны в том, что «объектом

Специфика производственной деятельности и экономических отношений в образовательной сфереУсловия производительной деятельности:

Экономические отношения в сфере образования выражают деятельность людей при предоставлении образовательных