Аттестационная работа. Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя

Сентябрь 15, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя

Содержание

2. ГБОУ «Лицей 1557» – многопрофильное учебное заведение. Ведущий профиль – физико-математический. Краткая характеристика образовательного учреждения, в
3. На лекции №1 данных курсов были предложены различные жанры итоговой работы: эссе, программа дополнительного образования, методическая
4. В профильном учебном заведении всегда есть мотивированные дети, которые хотят и готовы заниматься дополнительно, особенно по
5. Автор работает в основной школе (7-9 классы), поэтому содержание исследовательских работ выбирается как для расширения базовой
6. 1.Выбор темы: Тема «выросла» из вопроса ученика : Что такое осмотическая электростанция? 2. Конкретизировали: Что такое
7. 4. Задачи работы: а) изучить литературу по данному вопросу б) подготовить эксперимент по измерению осмотического давления
8. 5. Гипотеза работы: Чтобы работала электростанция, осмотическое давление должно значительно превышать атмосферное Гипотеза подтверждена опытом и
9. Работа получилась интересной – она была представлена на конкурсе «Чтения Вернадского-2015» Рамки работы оказались тесными для
11. Скачать презентацию

Слайд 2

ГБОУ «Лицей 1557» – многопрофильное учебное заведение. Ведущий профиль – физико-математический.
Краткая

характеристика образовательного учреждения, в котором работает автор

Слайд 3

На лекции №1 данных курсов были предложены различные жанры итоговой работы:

эссе, программа дополнительного образования, методическая разработка.
Автором выбран жанр
«методическая разработка»,
потому что в течение последних 10 лет
им представлялись ученические
исследовательские проекты по физике
на конференциях различного уровня.

Краткая характеристика жанра работы

Слайд 4

В профильном учебном заведении всегда есть мотивированные дети, которые хотят и

готовы заниматься дополнительно, особенно по профильным предметам.
Автор ежегодно выполняет с учащимися преимущественно индивидуальные учебные исследовательские проекты по физике, которые затем представляются на различных конкурсах и конференциях.

Применяемые автором формы исследовательской деятельности

Слайд 5

Автор работает в основной школе (7-9 классы), поэтому содержание исследовательских работ

выбирается как для расширения базовой программы, так и для её углубления.
Темы работ предлагаются или детьми, или автором
Главные задачи:
- развить интерес и мотивацию учеников к дальнейшей работе по предмету
- сформировать навыки работы с научной и научно-популярной литературой
- сформировать культуру проведения эксперимента
- развить способности к аналитической деятельности
- научить правильному оформлению и преподнесению результатов работы

Основное содержание работы

Слайд 6

1.Выбор темы:
Тема «выросла» из вопроса ученика :
Что такое осмотическая электростанция?
2.

Конкретизировали:
Что такое осмотическое давление?
3. Поставили цель:
Изучить осмотическое давление и измерить его
величину

Основные этапы исследования на примере работы по физике для 8 класса «Осмотическое давление»

Слайд 7

4. Задачи работы:
а) изучить литературу по данному вопросу
б) подготовить эксперимент

по измерению осмотического давления в конкретном случае
в) разобраться с принципом работы осмотической электростанции

Основные этапы исследования (продолжение)

Слайд 8

5. Гипотеза работы:
Чтобы работала электростанция, осмотическое давление должно значительно превышать атмосферное
Гипотеза

подтверждена опытом и расчётами

Основные этапы исследования

Слайд 9

Работа получилась интересной – она была представлена на конкурсе «Чтения Вернадского-2015»
Рамки

работы оказались тесными для физики – были затронуты вопросы биологии и химии
Парадоксально, но межпредметность несколько нарушила логику работы, так как хотелось сделать больше интересных опытов
Не получилась модель электростанции - оказалось сложно сделать герметичную мембрану
В перспективе эту работу можно продолжить в старших классах по биологии и физике, потому что осмотическое давление в школе не изучают, но ни один живой организм без него существовать не может, и есть технические изобретения, основанные на этом явлении

Анализ проделанной работы

Аттестационная работа. Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя

Содержание

ГБОУ «Лицей 1557» – многопрофильное учебное заведение. Ведущий профиль – физико-математический.Краткая

На лекции №1 данных курсов были предложены различные жанры итоговой работы:

В профильном учебном заведении всегда есть мотивированные дети, которые хотят и

Автор работает в основной школе (7-9 классы), поэтому содержание исследовательских работ

1.Выбор темы:Тема «выросла» из вопроса ученика : Что такое осмотическая электростанция?2.

4. Задачи работы: а) изучить литературу по данному вопросуб) подготовить эксперимент

5. Гипотеза работы:Чтобы работала электростанция, осмотическое давление должно значительно превышать атмосферноеГипотеза

Работа получилась интересной – она была представлена на конкурсе «Чтения Вернадского-2015»Рамки

Похожие презентации

ГБОУ «Лицей 1557» – многопрофильное учебное заведение. Ведущий профиль – физико-математический.
Краткая

1.Выбор темы:
Тема «выросла» из вопроса ученика :
Что такое осмотическая электростанция?
2.

4. Задачи работы:
а) изучить литературу по данному вопросу
б) подготовить эксперимент

5. Гипотеза работы:
Чтобы работала электростанция, осмотическое давление должно значительно превышать атмосферное
Гипотеза

Работа получилась интересной – она была представлена на конкурсе «Чтения Вернадского-2015»
Рамки