Аттестационная работа. Элективный курс по физике Решение задач повышенной сложности в 10-11 классах

Август 9, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Элективный курс по физике Решение задач повышенной сложности в 10-11 классах

Содержание

2. Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики профильной
3. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели
4. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МБОУ «Лицей № 200» — муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска. Специализируется
5. С 1992 года школа начала работать по программе новой модели «Экология и диалектика» Л. В. Тарасова.
6. По окончании 7-го класса ученики, в зависимости от своих способностей, выбирают определённое направление, по которому они
7. III. Экономическое направление для обучающихся 10-11 классов: экономические классы – классы с углубленным изучением математики, с
8. Основные цели курса: Создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности; Углубление полученных в основном
9. Задачи курса: Развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться
10. Для реализации курса требуются следующие средства обучения: стандартный набор физического оборудования для проведения демонстрационного эксперимента, сборники
11. В ходе изучения курса учащиеся приобретут навыки самостоятельной работы, работы со справочной литературой; овладеют умениями планирования
12. Модуль «Кинематика» предполагает рассмотрение ряда понятий: тангенциальное, нормальное и полное ускорения, угловая скорость и угловое ускорение,
13. Модуль «Законы сохранения» предусматривает изучение физических принципов реактивного движения и вывода уравнения Мещерского. В этой же
14. В модуле «Электростатические явления» рассматривается плотность электрического заряда, решаются задачи на расчет соединения конденсаторов. В этой
15. В модуле «Электромагнетизм» также предполагается уделить особое внимание решению комбинированных задач, при анализе которых используются знания,
16. Модуль «Оптика» предусматривает рассмотрение основных законов геометрической и волновой оптики и вывода формулы тонкой линзы. В
17. Диагностика результатов Обучающие самостоятельные работы включают обработку экспериментальных данных, полученных в ходе выполнения демонстрационного эксперимента. Достижение
18. Пример алгоритма решения задач В покоящийся на горизонтальной поверхности клин с острым углом 45о и массой
19. 3. Рассмотрим закон сохранения импульса для шара и клина Ось ОХ – вправо, ОУ – вверх
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием

основных программ курса физики профильной школы. Данная программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит обучающихся с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, учащиеся должны знать основные приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям. В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. Если в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса физики 11 класса.

Слайд 3

При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения

задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену. Особое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами обучающихся, а также задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческие и методологические обобщения: потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач.

Слайд 4

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
МБОУ «Лицей № 200» — муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Новосибирска. Специализируется на профильном обучении по направлениям: техническое (углубленное изучение математики, физики, информатики), экономическое, естественно-научное (углубленное изучение химии, биологии) и социально-правовое.
Средняя школа в Заельцовском районе Новосибирска была спроектирована ещё в начале 1980-х годов, её строительство было завершено десять лет спустя. 16 января 1991 года была открыта муниципальная средняя школа № 200. Основателем школы является руководитель высшей категории Цыганова Лидия Ивановна. С 2009 года школой руководит Надежда Станиславовна Дергилева.
В 1991 году на пришкольной территории был заложен дендрарий, в котором выросли две липовые и дубовая рощи, манчжурская сирень, пирамидальные тополя.

Слайд 5

С 1992 года школа начала работать по программе новой модели «Экология

и диалектика» Л. В. Тарасова. В этом же году в школе были открыты классы гуманитарного, физико-математического, химико-биологического направления.
5 июня 1998 года Главным управлением образования Администрации Новосибирской области учреждению выдано свидетельство о государственной аккредитации и присвоен статус муниципального лицея, который подтверждён в 2003 году. Лицей № 200 является членом Ассоциации лицеев и гимназий города Новосибирска.
В 2006 году Лицей № 200 стал лучшей школой Новосибирска.

Слайд 6

По окончании 7-го класса ученики, в зависимости от своих способностей, выбирают

определённое направление, по которому они хотели бы получать более глубокие знания:
I. Техническое направление: физико-математические классы – классы с углубленным изучением математики и физики, с расширенной программой по информатике; математические классы – классы с углубленным изучением математики, информатики. инженерно-технические классы - классы с углубленным изучением математики, физики и информатики.
II. Естественно-научное направление: химико-биологические классы – классы с углубленным изучением химии и биологии; химико-математические классы – классы с углубленным изучением химии и математики, с расширенной программой по биологии.

Слайд 7

III. Экономическое направление для обучающихся 10-11 классов: экономические классы – классы

с углубленным изучением математики, с расширенной программой по информатике, с изучением курса «Современная экономика».
IV. Социально-правовое направление: социально-правовой профиль 10-11 класса открыт в лицее в 2006-2007 учебном году. Наряду с базовым перечнем изучаемых предметов программой профиля предусмотрено изучение следующих дисциплин: история Отечества, право, психология, делопроизводство, основы издательского дела. Окончившие данный профиль могут поступать на юридический, социально-правовые факультеты.

Слайд 8

Основные цели курса:
Создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;
Углубление

полученных в основном курсе знаний и умений;
Формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

Слайд 9

Задачи курса:
Развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое

содержание задачи и справиться с предложенными экзаменационными заданиями;
Обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;
Способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;
Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

Слайд 10

Для реализации курса требуются следующие средства обучения: стандартный набор физического оборудования

для проведения демонстрационного эксперимента, сборники задач, а также дидактический материал.
В результате изучения программы элективного курса учащиеся приобретут знания в области физики механических, тепловых, электростатических и электродинамических процессов и явлений, не отображенных в базовом курсе физики средней (полной) школы; научатся решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике; приобретут навык предварительного решения количественных задач на качественном уровне, графического решения задач, применения начал анализа для решения задач с параметрами.

Слайд 11

В ходе изучения курса учащиеся приобретут навыки самостоятельной работы, работы со

справочной литературой; овладеют умениями планирования учебных действий на основе выдвигаемых гипотез и обоснования полученных результатов.
Материал, отобранный для данного элективного курса, представляет собой подборку качественных и расчетных задач, позволяющих сделать изучение теоретического материала более осознанным и глубже понять законы, объясняющие природные явления и технические процессы.

Слайд 12

Модуль «Кинематика» предполагает рассмотрение ряда понятий: тангенциальное, нормальное и полное ускорения,

угловая скорость и угловое ускорение, для закрепления которых предусматривается решение задач.
Модуль «Динамика» на основе базовой теории дает возможность подробнее рассмотреть традиционно сложные для учащихся задачи на движение систем связанных тел по горизонтали и наклонной плоскости. Кроме того, здесь подробно рассматривается динамика тел, движущихся по криволинейным траекториям.

Слайд 13

Модуль «Законы сохранения» предусматривает изучение физических принципов реактивного движения и вывода

уравнения Мещерского. В этой же части предлагается решение комбинированных задач, охватывающих материал всего раздела «Механика», что соответствует уровню С на ЕГЭ.
Модуль «Основы МКТ вещества. Реальный газ. Кристаллы» позволяет изложить ряд вопросов, традиционно рассматриваемых в факультативном курсе: реальный газ, уравнение Ван-дер-Ваальса, сжижение газов, облака, осадки; кристаллы, процессы их роста, дефекты и дислокации. Задачи, решаемые в этой части спецкурса, соответствуют уровню С по материалам ЕГЭ.

Слайд 14

В модуле «Электростатические явления» рассматривается плотность электрического заряда, решаются задачи на

расчет соединения конденсаторов. В этой же части программы могут быть рассмотрены вопросы электризации тел и поведение диэлектриков в электрическом поле.
Модуль «Законы постоянного электрического тока» позволяет восполнить недостаток времени для решения задач по заявленным в нем темам.

Слайд 15

В модуле «Электромагнетизм» также предполагается уделить особое внимание решению комбинированных задач,

при анализе которых используются знания, умения и навыки по разделам «Механика» и «Электродинамика».
Модуль «Электромагнитные колебания и волны» дает возможность подробнее рассмотреть традиционно сложные для учащихся задачи на расчет электрических цепей переменного тока, выполнение векторных диаграмм, расчет параметров волны и расчет параметров трансформаторов. Кроме того, здесь будет подробнее рассмотрено явление резонанса в электрических цепях.

Слайд 16

Модуль «Оптика» предусматривает рассмотрение основных законов геометрической и волновой оптики и

вывода формулы тонкой линзы. В этой же части предполагается решение комбинированных задач, учитывающих корпускулярно-волновой дуализм света, что соответствует уровню С на ЕГЭ.

Слайд 17

Диагностика результатов
Обучающие самостоятельные работы включают обработку экспериментальных данных, полученных в ходе

выполнения демонстрационного эксперимента.
Достижение результатов обучения по программе курса отслеживается с помощью кратковременных проектов по составлению алгоритма задач. В начале изучения темы создаются группы по 2-3 человека, обучающиеся получают задачу, которую необходимо решить, а затем написать алгоритм решения. В конце изучения темы на практику по решению задач учащиеся других групп решают предложенные задачи с помощью предложенных алгоритмов.

Слайд 18

Пример алгоритма решения задач
В покоящийся на горизонтальной поверхности клин с острым

углом 45о и массой 500 г попадает горизонтально летевший шарик и, абсолютно упруго ударившись о поверхность клина, отскакивает вертикально вверх, а клин начинает скользить по поверхности без трения. С какой скорость отскочит шарик, если его скорость до удара была равна 3 м/с, а масса шарика 320 г?
1.Определите законы для абсолютно упругого удара
Закон сохранения импульса
Закон сохранения энергии
2. Дано:
m=0,32 кг
М=0,5 кг
v=3 м/с
v1 - ?

Слайд 19

3. Рассмотрим закон сохранения импульса для шара и клина
Ось ОХ –

вправо, ОУ – вверх
mv = mv1 + Mv
Найдите проекции векторов на ось ОХ
OX: mv = Mv2
Выразите скорость клина
v2 = vM/m
4. До попадания шарика в клин проекции импульсов шарика и клина на ось ОУ были равны 0. Значит, и после удара сумма также должна быть равна 0. Но у нас – mv1.
Здесь еще участвует Земля, но ее скорость практически равна 0. Поэтому мы не учитываем импульс и кинетическую энергию Земли.