Формирование личностных результатов обучения в контексте «субъект-субъектных» отношения в преподавании физики Выступление на з

Август 30, 2022

Главная
Физика
Формирование личностных результатов обучения в контексте «субъект-субъектных» отношения в преподавании физики Выступление на з

Содержание

3. Субъектность Субъектность - это свойство личности, которое раскрывает сущность человеческого способа бытия, заключающегося в осознанном и
4. Активизация познавательной деятельности обучающихся Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем
5. Из опыта работы При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле я
6. Планы (алгоритмы) изучения Одна из самых основных задач учителя при подготовке к уроку - это отбор
7. Алгоритм изучения физической величины
9. Считая, что важной составляющей успешного обучения является активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках физики, я разработала
10. Технологизация учебного процесса. Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий не является самоцелью, необходимо продумать место и формы использования
12. Интернет-ресурсы Мой любимый сайт -классная физика, на котором сосредоточены все материалы по физике для основной школы,
13. Решение задач Решение физических задач-один из важных способов продуктивного взаимодействия с обучающимися. Решение задач способствует более
14. Обмен опытом Буквально в нынешнем учебном году я стала использовать новую методику - создаю печатные материалы,
15. Решение задач Решите задачу по образцу: Бочка вмещает в себя 200 литров бензина. Найти массу этого
16. Решение задач
17. Решение задач Решите задачу по образцу: Определите вес мальчика, масса которого 60 кг. Изобразите на рисунке
18. заключение Главным содержанием своей практической деятельности я считаю включение в различные формы учебных взаимодействий всех без
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Субъектность
Субъектность - это свойство личности, которое раскрывает сущность человеческого способа бытия,

заключающегося в осознанном и деятельном отношении к миру и себе в нем и способности производить взаимообусловленные изменения в мире и в человеке.
Субъектность связана с выявлением системообразующего отношения к профессиональной деятельности. Для педагога таким отношением выступает ценностное отношение к обучающемуся.
Специфика субъектности педагога состоит в том, что учитель относится не только к себе как субъекту собственной деятельности, но и к обучающемуся как к субъекту их собственной деятельности.

Слайд 4

Активизация познавательной деятельности обучающихся
Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении

задач, поставленных перед учителем без активизации познавательной деятельности, внимания обучающихся, формирование и развитие устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу.
Формирование познавательных интересов и активизация личности-процессы взаимообусловленные.
Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес.

Слайд 5

Из опыта работы
При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации,

контроле и самоконтроле я в своей практике использую различные методы:
изучение новой темы крупным блоком, используя электронные учебники, презентации, ЦОР ( есть возможность использовать больше времени для решения задач по теме);
уроки решения задач;
контрольно-зачетные уроки;
проектные исследования и др.

Слайд 6

Планы (алгоритмы) изучения
Одна из самых основных задач учителя при подготовке к

уроку - это отбор и систематизация наиболее важного, стержневого учебного материала и разработка мер, направленных на концентрацию внимания обучающихся. В осуществлении данной идеи, как показывает опыт, могут помочь планы (алгоритмы) изучения материала, алгоритмы решения задач.
Такие алгоритмы разработаны мною на изучение физ. явлений, приборов, законов, величин, теорий, задач.
Я составляю печатные карточки и обучающиеся работают с ними на уроке. Это могут быть любые этапы -объяснение нового материала, проверка домашнего задания, закрепление, может быть способ исправить или получить оценку.

Слайд 7

Алгоритм изучения физической величины

Слайд 8

Слайд 9

Считая, что важной составляющей успешного обучения является активизация познавательной деятельности обучающихся

на уроках физики, я разработала программные пути по отдельным направлениям формирования и развития познавательных интересов.
В области обучения:
-знакомить обучающихся с новыми фактами и сведениями, которые могут им показать современный уровень науки и перспективы ее движения;
-раскрывать перед обучающимися интересующие вопросы: зарождение идеи, научные поиски, результаты открытий, трудности;
-при помощи проблемного обучения ставить обучающихся перед противоречиями и учить диалектическому подходу в осмыслении научных фактов и идей;
-показать необходимость научных выводов для объяснения явлений жизни, знаний, приобретенных личным опытом;
-раскрывать перед обучающимися практическую силу научных знаний, возможность применения приобретенных в школе знаний в жизни человека, на производстве, при решении бытовых и практических вопросов.
В организации процесса обучения:
-постоянно усложнять познавательные задачи;
-практиковать задачи на применение знаний в жизни и быту;
-развивать и поддерживать в самостоятельной работе творческое начало, требующее активности наблюдении, воображения, самостоятельности мысли.

Слайд 10

Технологизация учебного процесса.
Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий не является самоцелью, необходимо продумать

место и формы использования их для решения проблем в обучении.
Я практически овладела техникой компьютерных демонстраций физических явлений с применением ИКТ, научилась создавать презентации, редактировать презентации, скачанные из Интернета под свои классы и задачи;
Для демонстраций применяю различные типы компьютерных материалов. В основном это короткие видеофильмы и анимации различных физических процессов, фотографии и наглядные схематические рисунки, интерактивные модели.
У меня есть своя медиатека, где материалы распределены по классам, по темам.

Слайд 11

Слайд 12

Интернет-ресурсы
Мой любимый сайт -классная физика, на котором сосредоточены все материалы по

физике для основной школы, одобренные Мин. образования и науки РФ : есть теория, интерактивные модели, видеофрагменты, таблицы, тесты, диафильмы, информация об ученых. Причем весь материал соответствует учебникам и программе

Слайд 13

Решение задач
Решение физических задач-один из важных способов продуктивного взаимодействия с обучающимися.

Решение задач способствует более глубокому осмыслению основных законов, их всестороннему пониманию и прочному запоминанию. Формирование умений и навыков решения задач по физике - сложная задача. Для уверенного решения обязательного уровня сложности кроме понимания физического явления, лежащего в условии задачи, необходим достаточный математический уровень знаний: это решение уравнений, правило пропорции, нахождение неизвестного множителя, правило перегруппировки, перевод единиц измерения, вычисления.

Слайд 14

Обмен опытом
Буквально в нынешнем учебном году я стала использовать новую

методику - создаю печатные материалы, в которых помещаю решенные задачи и предлагаю решить задачу по образцу (некоторым хотя бы переписать данную).
На следующем уроке я уже даю карточку с задачами
Потом несколько усложняю задачи.
Уходит много времени на создание методических материалов, приходится пересматривать множество задачников, решебников, (естественно в электронном виде) делать скриншоты экрана, обрезать, вставлять в документ WORD, но, я уже прошла этап создания медиатеки презентаций и материалов к урокам, сейчас проще работать. Надеюсь, что дальше будет легче работать над решением задач.

Слайд 15

Решение задач
Решите задачу по образцу:
Бочка вмещает в себя 200 литров

бензина. Найти массу этого бензина.

Слайд 16

Решение задач

Слайд 17

Решение задач
Решите задачу по образцу:
Определите вес мальчика, масса которого 60 кг.

Изобразите на рисунке вес и силу тяжести

Слайд 18

заключение
Главным содержанием своей практической деятельности я считаю включение в различные формы

учебных взаимодействий всех без исключения обучающихся на уровне их реальных и потенциальных возможностей. Совершенствование процесса обучения создают условия для субъект-субъектного взаимодействия, сотрудничества, свободного общения с целью коллективного выполнения учебной задачи.

Формирование личностных результатов обучения в контексте «субъект-субъектных» отношения в преподавании физики Выступление на з

Содержание

СубъектностьСубъектность - это свойство личности, которое раскрывает сущность человеческого способа бытия,

Активизация познавательной деятельности обучающихсяЯ считаю, что невозможно добиться успехов в решении

Из опыта работыПри организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации,

Планы (алгоритмы) изученияОдна из самых основных задач учителя при подготовке к

Алгоритм изучения физической величины

Считая, что важной составляющей успешного обучения является активизация познавательной деятельности обучающихся

Технологизация учебного процесса. Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий не является самоцелью, необходимо продумать

Интернет-ресурсыМой любимый сайт -классная физика, на котором сосредоточены все материалы по

Решение задачРешение физических задач-один из важных способов продуктивного взаимодействия с обучающимися.

Обмен опытом Буквально в нынешнем учебном году я стала использовать новую

Решение задач Решите задачу по образцу:Бочка вмещает в себя 200 литров