Формирование и развитие экологического мышления на уроках географии - презентация к уроку Географии

социальной практике и
профессиональной ориентации»

ФГОС, стр.7

и экологически
целесообразного поведения в
окружающей среде.

среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Метапредметный результат:
-умение ориентироваться в
окружающем мире, выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках,
принимать решения.

Предметный результат:
-умение применять географические знания в повседневной жизни, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

способами:

1 способ

2 способ

путь прямого расширения экологической информации (введение дополнительных сведений при изучении ряда тем и разделов школьных учебников).

постановка вопросов и заданий экологической направленности как к различным разделам учебника, так и отдельным рисункам, картам, схемам и фотографиям в нем.

с природой

Учебная экологическая тропа

которого можно и должно спросить с каждого учителя.

сначала необходимо убедиться, что учителя-предметники понимают и принимают смысл базовых понятий:
экологическое мышление,
экологический императив,
неразрушающее поведение,
устойчивое поведение.