Аттестационная работа. Сравнение механизма действия некоторых популярных антацидных лекарственных препаратов

Август 5, 2022

Главная
Химия
Аттестационная работа. Сравнение механизма действия некоторых популярных антацидных лекарственных препаратов

Содержание

2. Коротко о себе: Образование: высшее, окончила Воронежский государственный педагогический университет естетственно-географический факультет в 1997 году по
3. Краткая характеристика МБОУ СОШ №36 имени И.Ф.Артамонова Наша школа находится в Воронеже. Она была открыта 4
4. Цель и задачи работы: развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся; развитие у школьников умения излагать мысли,
5. Этап 1. Выбор темы и актуальность работы: Тема работы возникла после решения учащимися 9 класса ситуационной
6. Этап 2. Постановка цели работы Изучив литературные источники по интересующей нас тематике, учащиеся определяют цели своего
7. Этап 3. Формирование гипотезы исследования Учащиеся предположили, что процессы происходящие в желудке можно смоделировать в пробирке
8. Этап 4. Разработка метода исследования Руководитель направляет деятельность учащихся, совместно разрабатывается метод исследования, выбираются объекты исследования
9. Выбор объектов исследования. Для исследования на основании возможностей школьной лаборатории взяты лекарственные препараты и отдельные химические
10. Этап 5. Получение собственных данных. Накопление и обработка статистических данных С целью изучения ассортимента предлагаемых современной
11. Выполнение химического эксперимента На базе школьной лаборатории под контролем руководителя учащиеся провели собственное исследование. Путем постановки
12. Этап 6. Анализ полученных результатов: Получив результаты собственных исследований, учащиеся делают выводы: При приёме внутрь соды,
13. Этап 7. Оформление результатов работы и ее защита. По результатам исследований учащиеся: оформили стендовый , устный
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Коротко о себе:
Образование: высшее, окончила Воронежский государственный педагогический университет естетственно-географический факультет

в 1997 году по специальности «Химия» с дополнительной специальностью «Биология»
Учитель химии муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №36 имени И.Ф.Артамонова муниципального городского округа город Воронеж
Стаж работы 8 лет, из них учитель биологии – 7 лет, учитель химии – 1 год.
Руководитель научного общества учащихся.

Слайд 3

Краткая характеристика МБОУ СОШ №36 имени И.Ф.Артамонова
Наша школа находится в Воронеже.

Она была открыта 4 декабря 1934 года.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. Педагогический коллектив работает над реализацией следующих видов образовательных программ: базовая программа начального обучения, базовая программа основного образования, базовая программа среднего общего образования, программа профильного обучения (средняя школа).
Преподаваемый мною предмет «Химия» изучается в 8-11 классах по программе О.С.Габриеляна (базовый уровень). Кроме того дополнительно в 8 классе проходят факультативные занятия по Химии, 9-11 классы – элективные курсы.

Слайд 4

Цель и задачи работы:
развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
развитие у школьников

умения излагать мысли, применять знания в нестандартной ситуации;
повторение и закрепление основного материала, выраженного в решении проблем в реальной жизненной ситуации;
воспитание умения выступать перед публикой, отстаивать свою точку зрения, стойкости, воли к победе, находчивости, умения применять знания на практике;
Представление исследования:
оформление результатов исследования в виде стендового доклада, устного доклада, оформление тезисов и описания работы;
участие в конференциях НОУ.

Слайд 5

Этап 1. Выбор темы и актуальность работы:
Тема работы возникла после решения

учащимися 9 класса ситуационной задачи (Пичугина Г.В. Ситуационные задания по химии. 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2014. – 144 с.)
Тема работы актуальна, так как кислотозависимые заболевания занимают ведущее место в структуре заболеваемости. В нашем исследовании мы сравнили механизм действия антацидных препаратов и сделали попытку объяснения, какие преимущества и недостатки есть у каждого из них.
На этом этапе работы руководитель предлагает учащимся подобрать литературные данные о причинах желудочно-кишечных заболеваний, методах лечения, имеющихся в арсенале врачей лекарственных препаратах.

Слайд 6

Этап 2. Постановка цели работы
Изучив литературные источники по интересующей нас тематике,

учащиеся определяют цели своего исследования.
Цель нашей работы:
Изучить механизм действия лекарственных препаратов на кислотность желудочного сока;
Сравнить действие некоторых лекарственных препаратов на кислотность желудочного сока;
Изучить ассортимент предлагаемых современной фармацевтической промышленностью лекарственных препаратов;
Выявить наиболее эффективные антацидные лекарственные препараты.

Слайд 7

Этап 3. Формирование гипотезы исследования
Учащиеся предположили, что процессы происходящие в желудке

можно смоделировать в пробирке (метод «in vitro»).
В состав лекарственных препаратов входят вещества, имеющиеся в нашей лаборатории. Можно ли их использовать для изучения механизма действия лекарственных препаратов?
Гипотеза: Действие препаратов основано на реакции нейтрализации соляной кислоты.

Слайд 8

Этап 4. Разработка метода исследования
Руководитель направляет деятельность учащихся, совместно разрабатывается метод

исследования, выбираются объекты исследования (подбираются химические вещества и лекарственные препараты удовлетворяющие условие поставленной задачи).
Учащиеся предлагают возможные пути решения задачи, самостоятельно составляют план работы, прогнозируют результат и пути его достижения.

Слайд 9

Выбор объектов исследования.
Для исследования на основании возможностей школьной лаборатории взяты лекарственные

препараты и отдельные химические вещества, входящие в состав данных лекарственных препаратов.

Гидрокарбонат натрия NaHCO3
Оксид магния MgO
Оксид алюминия Al2O3
Гидроксид алюминия Al(OH)3

Бекарбон (экстракт красавки 0,01 г и натрия гидрокарбонат 0,3 г
Гастал (алюминия гидроксида-магния карбоната гель 0,45 г и магния гидроксид 0,3 г)
Фосфалюгель (алюминия фосфат 2,08 г)

КОМПОНЕНТЫ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ПРЕПАРАТЫ

Слайд 10

Этап 5. Получение собственных данных. Накопление и обработка статистических данных
С целью

изучения ассортимента предлагаемых современной фармацевтической промышленностью препаратов, учащиеся самостоятельно изучили ассортимент интернет-аптек г.Воронежа.
«Здоровый город» - http://eapteka.zdravgorod.ru/
«Фармия» - http://farmiya.ru/
«36,6» - http://www.366.ru/
На основании
полученных данных,
составили перечень
предлагаемых
препаратов разных
ценовых групп. И
провели опрос среди
фармацевтов.

Изучение ассортимента и популярности антацидных препаратов

Слайд 11

Выполнение химического эксперимента
На базе школьной лаборатории под контролем руководителя учащиеся провели

собственное исследование. Путем постановки химического эксперимента увидели результат взаимодействия лекарственных препаратов и их компонентов с разбавленной соляной кислотой, делают необходимые расчеты.

Бекарбон NaHCO3+HCl→NaCl+H2O+CO2↑

Слайд 12

Этап 6. Анализ полученных результатов:
Получив результаты собственных исследований, учащиеся делают выводы:
При

приёме внутрь соды, карбоната магния происходит взаимодействие карбонатов с соляной кислотой желудочного сока с выделением углекислого газа в довольно значительном количестве. СО2 вызывает дискомфорт в желудке и возбуждающе действует на рецепторы слизистой, вызывая усиление секреции желудочного сока.
С точки зрения физиологии предпочтительнее принимать препараты, содержащие оксид магния и гидроксид и оксид алюминия.
Из рассмотренных нами препаратов наиболее эффективным препаратом, вызывающим наименьшие побочные эффекты является фосфалюгель.

Слайд 13

Этап 7. Оформление результатов работы и ее защита.
По результатам исследований учащиеся:

оформили стендовый , устный и печатный доклад, составили тезисы;
защитили результаты своей работы на школьной конференции, VII Воронежском областном конкурсе юных исследователей в области химии, физики и информатики «Дерзай быть мудрым!», XXXI конференции научного общества учащихся Воронежского государственного университета.

Слайд 14

Аттестационная работа. Сравнение механизма действия некоторых популярных антацидных лекарственных препаратов

Содержание

Коротко о себе:Образование: высшее, окончила Воронежский государственный педагогический университет естетственно-географический факультет

Краткая характеристика МБОУ СОШ №36 имени И.Ф.АртамоноваНаша школа находится в Воронеже.

Цель и задачи работы:развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;развитие у школьников

Этап 1. Выбор темы и актуальность работы:Тема работы возникла после решения

Этап 2. Постановка цели работыИзучив литературные источники по интересующей нас тематике,

Этап 3. Формирование гипотезы исследованияУчащиеся предположили, что процессы происходящие в желудке

Этап 4. Разработка метода исследованияРуководитель направляет деятельность учащихся, совместно разрабатывается метод

Выбор объектов исследования.Для исследования на основании возможностей школьной лаборатории взяты лекарственные

Этап 5. Получение собственных данных. Накопление и обработка статистических данныхС целью

Выполнение химического экспериментаНа базе школьной лаборатории под контролем руководителя учащиеся провели

Этап 6. Анализ полученных результатов:Получив результаты собственных исследований, учащиеся делают выводы:При

Этап 7. Оформление результатов работы и ее защита.По результатам исследований учащиеся:

Похожие презентации