Мастер – класс «Возможности сервисов Google в организации современного урока» Лизунова Юлия Владимировна, учитель русского языка и

Август 25, 2022

Главная
Информатика
Мастер – класс «Возможности сервисов Google в организации современного урока» Лизунова Юлия Владимировна, учитель русского языка и

Содержание

2. Модели обучения устаревшая модель обучения в центре технологии обучения - учитель; • между учащимися идет негласное
3. Интернет-технологии (сетевые технологии) предполагают, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь между обучающимися и обучающими,
4. Web 2.0 Современную концепцию развития Интернет принято называть Веб 2.0 (Web 2.0). Принципиальным отличием Веб 2.0
5. Общие черты социальных сервисов Web 2.0: Регистрация пользователей для получения возможности размещения информации. Публикация материалов в
6. Классификация сервисов Web 2.0 http://prezi.com/uzaf-xkl4-5m/-/ (Интернет-трансляция PREZI) Совместный поиск информации на поисковых серверах Средства для хранения
7. Интернет – технологии, активно использующиеся в образовании Компьютерные телекоммуникации – электронная почта, телеконференции, чаты, форумы, Skype
8. Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения: 1. Очная форма прохождения + выход на сетевой ресурс
9. Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения: 2. Очная форма прохождения + выход учащихся на сетевой
10. Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения: 3. Дистанционная форма прохождения (для организации индивидуальной самостоятельной поисковой
11. Сервисы Google 1. Сайты Google 2. Документы Google: Презентации Тестовые документы Формы Таблицы 3. Блоги Google
12. Аккаунт https://www.google.com/accounts/Login
13. Аккаунт БЛОГ Документы Сайты https://www.google.com/accounts/Login
14. Сетевой урок по литературе (9 класс) «Зависть свет в нас убивает «Нравственное падение человека в маленькой
15. Технология Webquests Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого
16. виды заданий для веб-квестов Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников
17. Структура веб-квеста Введение - краткое описание темы веб-квеста. Задание - формулировка проблемной задачи и описание формы
18. Этапы работы над квестом Начальный этап (командный) Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме, материалами
19. Ролевой этап Индивидуальная работа в команде на общий результат. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания,
20. Заключительный этап Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за опубликованные в Интернет результаты
21. Интернет – технология Блог
22. Блог — сетевой дневник одного или нескольких авторов, состоящий из записей в обратном хронологическом порядке, или
23. Блог обычно имеет: - тему; - содержание; - ссылки на статьи; - почту в хронологическом порядке
24. Блог иногда также содержит: - комментарии, оставляемые читателями; подразделы; - ссылки на другие сайты по теме
25. The Tutor Blog – (блог учителя) создается учителем. Ученики могут давать комментарии на сообщения. Может решать
26. The Class Blog (блог класса) Место, где учитель и ученики выступают на равных, учащиеся имеют больше
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Модели обучения
устаревшая модель обучения
в центре технологии обучения - учитель;
• между

учащимися идет негласное соревнование;
• учащиеся играют пассивную роль на занятиях;
• суть обучения - передача знаний (фактов).

новая модель обучения
• в центре технологии обучения - учащийся;
• в основе учебной деятельности - сотрудничество;
• учащиеся играют активною роль в обучении;
• развитие способности к самообучению.

Слайд 3

Интернет-технологии (сетевые технологии)
предполагают, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь

между обучающимися и обучающими, а также управление обучением осуществляются с использованием современных телекоммуникационных систем и прежде всего глобальной компьютерной сети Интернет

Слайд 4

Web 2.0
Современную концепцию развития Интернет принято называть Веб 2.0 (Web 2.0).

Принципиальным отличием Веб 2.0 от традиционной сети является возможность создавать содержание Интернета любому пользователю.

Слайд 5

Общие черты социальных сервисов Web 2.0:
Регистрация пользователей для получения возможности размещения

информации.
Публикация материалов в сети Интернет
Возможность просмотра размещенной информации с любого компьютера из любой точки мира
Хранение файлов и документов как в закрытом так и открытом режимах
Систематизация и поиск с помощью тэгов (ключевых слов)
Обсуждение имеющихся материалов
Объединение в тематические группы
Анализ популярности размещенных на сервисе материалов

Слайд 6

Классификация сервисов Web 2.0
http://prezi.com/uzaf-xkl4-5m/-/ (Интернет-трансляция PREZI)
Совместный поиск информации на поисковых серверах

Средства для хранения закладок
Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов – фотохостинги, видеохостинги http://www.youtube.com/index/
Сетевые дневники (блоги)
ВикиВики (WikiWiki)
Социальные геосервисы
Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов
Сервисы для создания кластеров http://www.mindomo.com/view?m=1d12948941c14057b2dd038677c60f48

Слайд 7

Интернет – технологии, активно использующиеся в образовании
Компьютерные телекоммуникации – электронная почта,

телеконференции, чаты, форумы, Skype и т.д. http://ikt2.0pk.ru/
Интернет – урок (сетевой урок)
Web quests
Образовательный Blog
Wiki-проект
Вебинар http://vc.v-class.ru/vclass/vcplayer.html?cid=5586047806967140898
Twiddla –класс http://www.twiddla.com/
Google Art Project - виртуальные динамические экскурсии http://www.googleartproject.com/

Слайд 8

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:
1. Очная форма прохождения +

выход на сетевой ресурс с компьютера учителя или работа с сайтом локально (для организации объяснительно – иллюстративного и проблемного метода обучения)

Слайд 9

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:
2. Очная форма прохождения +

выход учащихся на сетевой ресурс в компьютерном классе (для организации поисковой деятельности учащихся.)

Слайд 10

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:
3. Дистанционная форма прохождения (для

организации индивидуальной самостоятельной поисковой деятельности учащихся)

Слайд 11

Сервисы Google
1. Сайты Google
2. Документы Google:
Презентации
Тестовые документы
Формы
Таблицы
3. Блоги Google
Аккаунт Google
Сетевой урок

Слайд 12

Аккаунт
https://www.google.com/accounts/Login

Слайд 13

Аккаунт
БЛОГ
Документы
Сайты
https://www.google.com/accounts/Login

Слайд 14

Сетевой урок по литературе (9 класс) «Зависть свет в нас убивает

«Нравственное падение человека в маленькой трагедии А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери»

http://sites.google.com/site/mocartisaleri/

Слайд 15

Технология Webquests
Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами

ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Bernie Dodge и Tom March

Слайд 16

виды заданий для веб-квестов
Пересказ – демонстрация понимания темы на основе

представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.
Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий.
Самопознание – любые аспекты исследования личности.
Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.
Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.
Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.
Оценка – обоснование определенной точки зрения.
Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).
Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников.

Слайд 17

Структура веб-квеста
Введение - краткое описание темы веб-квеста.
Задание - формулировка проблемной задачи

и описание формы представления конечного результата
Порядок работы и необходимые ресурсы - описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания
Оценка - описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста,
Заключение - краткое описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный веб-квест
Использованные материалы - ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания веб-квеста.
Комментарии для преподавателя - методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест.

Слайд 18

Этапы работы над квестом
Начальный этап (командный)
Учащиеся знакомятся с основными понятиями

по выбранной теме, материалами аналогичных проектов. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.

Слайд 19

Ролевой этап
Индивидуальная работа в команде на общий результат. Команда совместно подводит

итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.
Задачи:
1) поиск информации по конкретной теме; 2) разработка структуры сайта; 3) создание материалов для сайта; 4) доработка материалов для сайта.

Слайд 20

Заключительный этап
Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за

опубликованные в Интернет результаты исследования.
По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватели, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.
Реальное размещение веб-квестов в сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся на достижение наилучших учебных результатов.

Слайд 21

Интернет – технология Блог

Слайд 22

Блог — сетевой дневник одного или нескольких авторов, состоящий из записей

в обратном хронологическом порядке, или иными словами, это сайт в виде журнала, сортированный по датам.
Слово произошло от английского weblog — «веб-журнал».
Блог - это сайт, построенный по принципу хронологических дневников с простыми и удобными средствами администрирования, не требующими специальных знаний и доступными всем.

Слайд 23

Блог обычно имеет:
- тему;
- содержание;
- ссылки на статьи;
- почту в хронологическом

порядке – дату и время публикации сообщения

Слайд 24

Блог иногда также содержит:
- комментарии, оставляемые читателями;
подразделы;
- ссылки на другие

сайты по теме блога;
- список блогов, которые автор читает и в которых он участвует.

Слайд 25

The Tutor Blog – (блог учителя)
создается учителем. Ученики могут давать комментарии

на сообщения.
Может решать также следующие задачи:
-  развивать навыки чтения..;
-  предоставлять урочную или программную информацию. Ссылки на дополнительные материалы для выполнения домашних работ;
-  служить ресурсом для ссылок для самообразования учащихся – викторины, новые сайты.

Слайд 26

The Class Blog (блог класса)
Место, где учитель и ученики выступают на

равных, учащиеся имеют больше свободы.
Такой тип блогов замечателен для проектной работы,
Классные блоги могут быть использованы для создания виртуального пространства для международного классного общения и обмена.

Мастер – класс «Возможности сервисов Google в организации современного урока» Лизунова Юлия Владимировна, учитель русского языка и

Содержание

Модели обученияустаревшая модель обучения в центре технологии обучения - учитель;• между

Интернет-технологии (сетевые технологии)предполагают, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь

Web 2.0Современную концепцию развития Интернет принято называть Веб 2.0 (Web 2.0).

Общие черты социальных сервисов Web 2.0:Регистрация пользователей для получения возможности размещения

Классификация сервисов Web 2.0http://prezi.com/uzaf-xkl4-5m/-/ (Интернет-трансляция PREZI)Совместный поиск информации на поисковых серверах

Интернет – технологии, активно использующиеся в образованииКомпьютерные телекоммуникации – электронная почта,

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:1. Очная форма прохождения +

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:2. Очная форма прохождения +

Интернет – урок сетевой (урок). Варианты проведения:3. Дистанционная форма прохождения (для

Сервисы Google1. Сайты Google2. Документы Google:ПрезентацииТестовые документыФормыТаблицы3. Блоги GoogleАккаунт GoogleСетевой урок

Аккаунтhttps://www.google.com/accounts/Login

АккаунтБЛОГДокументыСайтыhttps://www.google.com/accounts/Login

Сетевой урок по литературе (9 класс) «Зависть свет в нас убивает

Технология Webquests Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами

виды заданий для веб-квестов Пересказ – демонстрация понимания темы на основе

Структура веб-квестаВведение - краткое описание темы веб-квеста.Задание - формулировка проблемной задачи

Этапы работы над квестом Начальный этап (командный)Учащиеся знакомятся с основными понятиями

Ролевой этапИндивидуальная работа в команде на общий результат. Команда совместно подводит

Заключительный этапКоманда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за