Цифровое детство: родительский навигатор

Содержание

Слайд 2

Новый цифровой мир: «сетевой клуб» В своей работе The New Digital

Новый цифровой мир: «сетевой клуб»

В своей работе The New Digital Age

(«Новый цифровой мир») Эрик Шмидт и Джаред Коэн (представители Интернет-корпорации Google) называют два миллиарда, у которых уже есть доступ в глобальную сеть – членами «сетевого клуба». Их потенциал влияния на экономику, политику, социальную сферу несравнимо выше, чем у пяти миллиардов, не имеющих возможности войти в сетевой клуб немедленно.
Слайд 3

Поколение Z: кто они? Два подхода: поколенческий и культурологический

Поколение Z:  кто они?

Два подхода: поколенческий и культурологический

Слайд 4

Поколение Z: штрихи к портрету - возраст; - интенсивная вовлеченность в

Поколение Z: штрихи к портрету

- возраст; - интенсивная вовлеченность в Интернет –

коммуникацию; - наличие многочисленных аккаунтов в социальных сетях и микроблогах; - "клиповое сознание": ориентация на визуальную информацию; - использование Интернета как пространства для самопрезентации; - влияние Интернета и мобильных технологий на систему идентичностей и самоидентификацию.
Слайд 5

Поколение Z: почему они такие? Интернет и мобильные технологии как основной

Поколение Z: почему они такие?

Интернет и мобильные технологии как основной инструмент

формирования субличности

Субличности - существуют в подсознании каждого человека, выражая его фундаментальные потребности, создавая своего рода «фильтры» для входящей информации.

Слайд 6

Поколение Z в России 99 % вовлеченных в Интернет - коммуникацию

Поколение Z в России

99 % вовлеченных в Интернет - коммуникацию


Слайд 7

Интернет - активность подростков в России: основные стратегии онлайн - поведения

Интернет - активность подростков в России: основные стратегии онлайн - поведения

Слайд 8

Интернет-активность подростков в России: структура поведения в социальных сетях

Интернет-активность подростков в России: структура поведения в социальных сетях

Слайд 9

Интернет - активность подростков и родителей в социальных сетях Подростки Россияне 35-44 лет

Интернет - активность подростков и родителей в социальных сетях

Подростки

Россияне 35-44

лет
Слайд 10

Интернет-активность подростков в России : ценностный портрет

Интернет-активность подростков в России : ценностный портрет

Слайд 11

Риски Интернет - коммуникации: основные типы травля; суицидальное поведение; экстремизм; национализм;

Риски Интернет - коммуникации: основные типы

травля;
суицидальное поведение;
экстремизм;
национализм;
привязывание к лидерам

общественного мнения;
мобилизация к несанкционированному протестному поведению;
геймификация.
Слайд 12

Риски Интернет - коммуникации: Виды и маркеры

Риски Интернет - коммуникации: Виды и маркеры

Слайд 13

Травля/эксклюзия в Интернет - пространстве Цифровые маркеры незначительное число друзей в

Травля/эксклюзия в Интернет - пространстве

Цифровые маркеры
незначительное число друзей в социальных сетях;
Интернет

- контент дискриминационного характера на страницах друзей;
превалирование негативных комментариев в отношении размещаемой информации;
при обсуждении событий/действий - переход на оценку личности;
навешивание ярлыков и использование оскорблений;
обесценивание личности/её редуцирование до какого-либо недостатка
Слайд 14

Травля/эксклюзия в Интернет-пространстве

Травля/эксклюзия в Интернет-пространстве

Слайд 15

Слайд 16

Противодействие родителей травле/эксклюзии в Интернет - пространстве присутствие в глобальной сети;

Противодействие родителей травле/эксклюзии в Интернет - пространстве

присутствие в глобальной сети;
мониторинг

аккаунтов подростка и ближайшего окружения;
формирование культуры принятия себя и своей индивидуальности;
"социальное продюссирование" и навигация в поиске дружественных онлайн-сообществ
Слайд 17

Подталкивание к суицидальному поведению: цифровые маркеры интенсивная и длительная травля/эксклюзия; вовлечение

Подталкивание к суицидальному поведению: цифровые маркеры

интенсивная и длительная травля/эксклюзия;
вовлечение в сообщества,

преподносящие суицид как форму игры/квеста;
вовлечение в сообщества,  преподносящие суицид как свободу/взрослость/избранность;
размещение контента данной направленности в своих аккаунтах.
Слайд 18

Подталкивание к суицидальному поведению в Интернет - пространстве

Подталкивание к суицидальному поведению в Интернет - пространстве

Слайд 19

Противодействие родителей подталкиванию к суицидальному поведению в Интернет - пространстве прямое

Противодействие родителей подталкиванию к суицидальному поведению в Интернет - пространстве

прямое и

незамедлительное обозначение своего присутствия в Интернет – пространстве;
оперативное обращение к менеджменту электронного ресурса;
оперативное обращение в правоохранительные органы - создание группы поддержки/оповещение друзей,;
родственников, ближайшего окружения о данном риске;
профессиональное психологическое сопровождение ;
переключение активности (после преодоления кризиса) на игровые воды деятельности (спорт, туризм, кресты).
Слайд 20

Вовлечение в экстремистскую деятельность в Интернет - пространстве: цифровые маркеры размещение

Вовлечение в экстремистскую деятельность в Интернет - пространстве: цифровые маркеры

размещение контента, 

дискриминирующего   людей/
группы/народы  исходя из их этнической и религиозной принадлежности;
наличие подписок на онлайн-сообщества;
распространяющие такой контент;
интенсивная поддержка данного контента посредством "лайков", перепостов, ретвитов и т. д.;
сознание "осажденных в крепости«;
перенос качеств одной личности на группу/народ/нацию;
наличие друзей, разделяющих данные взгляды;
инструктивный характер данного контента
Слайд 21

Вовлечение в экстремистскую деятельность / формирование националистических настроений в Интернет -

Вовлечение в экстремистскую деятельность / формирование националистических настроений в Интернет -

пространстве

Геноцид, о котором не расскажут, но будут спрашивать: почему вы не любите трудолюбивых азиатских мигрантов? Которые, почему то, не свои станы отстраивают, а прутся к нам, ведь Россия - для всех (а значит, ни для кого).

.
Я_РУССКИЙ
25 окт 2017 в 22:14

Слайд 22

Противодействие родителей вовлечению в экстремистскую деятельность /формированию националистических настроений в Интернет

Противодействие родителей вовлечению в экстремистскую деятельность /формированию националистических настроений в Интернет

- пространстве

личный пример;
избегание бытовых форм национализма;
формирование правовой культуры;
формирование установки, согласно которой ценность личности не определяется;
исключительно национальной или религиозной принадлежностью;
формирование представлений о том, что любовь к своему народу не означает отрицания ценности других народов.

Слайд 23

Зависимость от лидеров общественного мнения: цифровые маркеры взрывной/искусственный рост количества подписчиков;

Зависимость от лидеров общественного мнения: цифровые маркеры

взрывной/искусственный рост количества подписчиков;
легендирование

источников информации - демонстрация экспертного знания;
посты предсказательной направленности;
вопросно-ответная форма наполнения пространства коммуникации;
тоталитарный характер коммуникации.
Слайд 24

Зависимость от лидеров общественного мнения: скриншот аккаунта

Зависимость от лидеров общественного мнения: скриншот аккаунта

Слайд 25

Противодействие родителей формированию зависимости от лидеров общественного мнения апеллирование к необходимости

Противодействие родителей формированию зависимости от лидеров общественного мнения

апеллирование к необходимости иметь

свое мнение;
стимулирование развития критического мышления;
предложение альтернатив и переключение внимания;
помощь в рефлексии данного контента;
обсуждение технологий манипулирования сознанием.
Слайд 26

Мобилизация несанкционированного протестного поведения: цифровые маркеры создание активно-нигилистических информационных потоков; формирование

Мобилизация несанкционированного протестного поведения: цифровые маркеры

создание активно-нигилистических информационных потоков;
формирование сети

онлайн-сообществ;
продвижение лидеров общественного мнения;
использование символов, направленных на эскалацию истории;
разработка символики и применение метафор протеста; 
применение приемов визуализации, связанных со стереотипизацией сознания.
Слайд 27

Мобилизация несанкционированного протестного поведения в Интернет - пространстве

Мобилизация несанкционированного протестного поведения в Интернет - пространстве

Слайд 28

Противодействие родителей вовлеченности в несанкционированный политический протест обсуждать технологии манипулирования; формировать

Противодействие родителей вовлеченности в несанкционированный политический протест

обсуждать технологии манипулирования;
формировать правовую

культуру;
подавать пример конвенциональной гражданской и политической активности;
переориентировать на конструктивную социальноориентированную деятельность (волонтеры, вожатые, школьное самоуправление);
формирование установок конструктивной и позитивной деятельности/ культуры прагматизма.
Слайд 29

Геймификация: цифровые маркеры выключенность из реальных социальных связей; снижение успеваемости; отрыв

Геймификация: цифровые маркеры

выключенность из реальных социальных связей;
снижение успеваемости;
отрыв от реальности;

зависимость от Интернета;
погруженность в контент/онлайн - сообщества данного типа.
Слайд 30

Геймификация. Пример сообщества.

Геймификация. Пример сообщества.

Слайд 31

Противодействие родителей онлайн-геймификации Профилактика; Интернет – детокс; Киберспорт и иные альтернативы.

Противодействие родителей онлайн-геймификации

Профилактика;
Интернет – детокс;
Киберспорт и иные альтернативы.

Слайд 32

Вместо выводов: возможности родительской навигации Образовательные платформы; Электронные библиотеки; Новостные ленты;

Вместо выводов: возможности родительской навигации

Образовательные платформы;
Электронные библиотеки;
Новостные ленты;
Открытые базы

данных;
Официальные интернет – представительства;
Учебники и Образовательные продукты нового поколения;
"Родительские информационные потоки".
Слайд 33

Наши профильные публикации Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Синяков А.В. Стратегии использования

Наши профильные публикации

Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Синяков А.В. Стратегии использования социальных

сетей в соврменной России // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные. 2016. № 1 (131). С. 283-296.
Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Иванов И.С. Изменение стратегий онлайн-поведения российской Интернет-аудитории: результаты сравнительного кластерного анализа (2012-2014 гг.) //Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2016. № 3 (133). С. 172-186.
Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю. Социально-политические и ценностные профили российской молодежи - пользователей социальных сетей //Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2016. № 4. с. 3-13.
Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Казаченко С.А. Активное ядро пользователей в россии: динамика характеристик стратегии Интернет-поведения //Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2015. № 3. с. 90-100.
Бродовская Е.В., Синяков А.В., Иванов И.С. Влияние интернет-коммуникации на формирование ценностныхориентаций молодежи:анализ факторов интенсивности. В сборнике: Технологии информационного общества в науке, образовании и культуре: сборник научных статей. Труды XVII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество» (IMS-2014). Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики, 2014. и оптики; Библиотека Российской Академии наук. 2014. С. 118-123.