Историография научной проблемы как результат историко-педагогического анализа

Июль 26, 2022

Главная
История
Историография научной проблемы как результат историко-педагогического анализа

Содержание

2. Изучение генезиса научной проблемы позволяет проанализировать и оценить имеющийся опыт решения проблемы в прошлом, зафиксировать продуктивные
3. Историография – совокупность исторических исследований, относящихся к какому-нибудь периоду, проблеме. Историография научной проблемы – хронологически полная
4. Задачи исследователя при построении историографии научной проблемы Выбор и обоснование «исходной точки» в истории становления изучаемой
5. Периоды становления проблемы 1 этап. Исследуемый феномен еще не является объектом сознательной деятельности, обращение к нему
7. Предпосылки становления проблемы – объективно существовавшие (или существующие) обстоятельства, отражающие эволюцию научных представлений о ее сущности,
8. Группы предпосылок Общественно-экономические предпосылки. Социально-педагогические предпосылки. Теоретико-методологические предпосылки. Опытно-практические предпосылки.
9. С учетом выявленных предпосылок характеристика каждого этапа становления научной проблемы должна отражать: а) общественно-экономическую ситуацию; б)
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Изучение генезиса научной проблемы позволяет
проанализировать и оценить имеющийся опыт решения проблемы

в прошлом, зафиксировать продуктивные и ошибочные направления в ее развитии;
определив закономерности становления проблемы, спрогнозировать дальнейшие перспективы ее развития;
обосновать своевременность и актуальность постановки проблемы, которая заявлена исследователем.

Слайд 3

Историография – совокупность исторических исследований, относящихся к какому-нибудь периоду, проблеме.
Историография

научной проблемы – хронологически полная и систематизированная совокупность сведений о ее развитии (Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева).

Слайд 4

Задачи исследователя при построении историографии научной проблемы
Выбор и обоснование «исходной точки»

в истории становления изучаемой научной проблемы.
Определение периодов становления проблемы, выявление единицы рассматриваемого процесса.
Единица процесса – развивающаяся во времени характеристика объективного состояния процесса, существенное изменение которой определяет наступление нового этапа в его эволюции.

Слайд 5

Периоды становления проблемы
1 этап. Исследуемый феномен еще не является объектом сознательной

деятельности, обращение к нему носит стихийный характер, знания о нем чрезвычайно скудны и противоречивы.
2 этап. Начинается систематическое изучение отдельных аспектов исследуемого феномена, что приводит к возникновению научных гипотез, концепций и теорий.
3 этап. Характеризуется полноценным научным изучением всего объекта, а также его возможной универсализацией и распространением полученных представлений на новые области знаний.

Слайд 6

Слайд 7

Предпосылки становления проблемы – объективно существовавшие (или существующие) обстоятельства, отражающие эволюцию

научных представлений о ее сущности, связях с наукой, культурой, производством и социальными институтами в историческом контексте (Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева).

Слайд 8

Группы предпосылок
Общественно-экономические предпосылки.
Социально-педагогические предпосылки.
Теоретико-методологические предпосылки.
Опытно-практические предпосылки.

Слайд 9

С учетом выявленных предпосылок характеристика каждого этапа становления научной проблемы должна

отражать:
а) общественно-экономическую ситуацию;
б) социально-педагогические условия с нормативно закрепленным отношением к данной проблеме;
в) результаты теоретико-методологичес-ких исследований и возможности науки;
г) особенности практики решения рассматриваемого вопроса.

Историография научной проблемы как результат историко-педагогического анализа

Содержание

Изучение генезиса научной проблемы позволяетпроанализировать и оценить имеющийся опыт решения проблемы

Историография – совокупность исторических исследований, относящихся к какому-нибудь периоду, проблеме. Историография

Задачи исследователя при построении историографии научной проблемыВыбор и обоснование «исходной точки»

Периоды становления проблемы1 этап. Исследуемый феномен еще не является объектом сознательной