Содержание
- 2. Школьники и педагоги помогали стране как могли – строили оборонительные сооружения, работали в госпиталях и в
- 3. В это время велась и экспериментальная деятельность, направленная на повышение уровня знаний. Но не всё приносило
- 4. Конечно, военное время отразилось и на материале. Так, на уроках русского языка к классическим темам сочинений,
- 5. Помимо уроков и домашних заданий, которые никто не отменял, ребята сутками трудились на заводах, фабриках и
- 6. В 1943 году была основана Академия педагогических наук РСФСР, возглавляемая академиком В. П. Потёмкиным. В её
- 7. Война подарила нам много имён, которые служат примером нашему поколению и поколениям будущим, имён, которые нельзя
- 9. Скачать презентацию
Школьники и педагоги помогали стране как могли – строили оборонительные сооружения,
Школьники и педагоги помогали стране как могли – строили оборонительные сооружения,
Перед школой стояла задача продолжить вовлечение в него всех детей. Там, где школы были разрушены, под них приспосабливали другие здания. Большое значение уделялось воспитанию патриотизма.
Преподаванию естественнонаучных дисциплин придавалась практическая направленность. Были созданы учебно-производственные мастерские, чтобы школьники имели возможность практической деятельности. Труд положительно влиял на дисциплину и качество получаемых знаний.
В это время велась и экспериментальная деятельность, направленная на повышение уровня
В это время велась и экспериментальная деятельность, направленная на повышение уровня
В эти годы были сделаны важные нововведения, некоторыми из них мы пользуемся и сегодня:
Пятибалльная система оценивания;
Обязательное семилетнее обучение;
Всеобщее обучение детей с семи лет;
Обязательные выпускные испытания в начальной и 7-летней школе;
Экзамены на аттестат зрелости в средней 10-летней школе;
Вручение золотой и серебряной медали отличникам.
Конечно, военное время отразилось и на материале. Так, на уроках русского
Конечно, военное время отразилось и на материале. Так, на уроках русского
Задачи по арифметике составляли сами учителя. Под диктовку дети писали условия: «Во время атаки в наступление пошли 15 танков Красной Армии. Позднее на помощь подошли еще 17 танков. Фашисты подбили 4 танка. Сколько танков осталось?».
Если на уроке рисования давали свободную тему, то рисунки в основном были о войне. Многое внимания уделяли физической подготовке: походам, прыжкам, строевой и лыжной практике, военно-физкультурным играм. Появился и новый, введённый специально к этому времени, предмет – военное дело.
Помимо уроков и домашних заданий, которые никто не отменял, ребята сутками
Помимо уроков и домашних заданий, которые никто не отменял, ребята сутками
Трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, дымовые шашки, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи.
«Полуголодные, они пели и плясали, чтобы хоть чем-то помочь раненым». Из воспоминаний А. А. Борисенко (учителя начальных классов)
В 1943 году была основана Академия педагогических наук РСФСР, возглавляемая академиком
В 1943 году была основана Академия педагогических наук РСФСР, возглавляемая академиком
Многие учителя ушли на фронт, поэтому остро встал вопрос о подготовке новых педагогических кадров. Повышение квалификации учительского состава было необходимым условием образовательного процесса в новых военных условиях. Академия помогала педагогам, сотрудникам педагогических кафедр в вузах в создании учебников и пособий. Большое внимание уделялось изучению опыта лучших учителей и школ страны.
Война подарила нам много имён, которые служат примером нашему поколению и
Война подарила нам много имён, которые служат примером нашему поколению и
В большинстве своём учёные-педагоги, которые внесли большой вклад в развитие педагогики, входили в состав Академии педагогических наук РСФСР. Они представляли самые важные направления этой науки и принимали непосредственное участие в процессе просвещения в военные годы.
Владимир Петрович Потёмкин (1878–1946)
Владимир Петрович Потёмкин – президент АПН РСФСР. Этот замечательный лидер-организатор успешно управлял академией. Он считал, что необходимо проводить глубокие теоретические исследования, широко использовать имеющийся опыт и достижения выдающихся педагогов, осуществлять обязательную связь теории с практикой.