ОБЩИЙ ВЗГЛЯД НА ПЕРВОБЫТНОСТЬ И ДРЕВНОСТЬ

таким разным… Может быть, его нельзя объединять?

И тем не менее мы объединяем историю первобытности и древности в рамках истории Древнего мира.

Сравни мнения Антошки и учёного о первобытности и древности. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.

С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

определите,
какую часть Древней истории вы изучили.

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

с. 280-281, определи и впиши в левый столбик названия древних цивилизаций, а в правый – достижения культуры древних цивилизаций, использующихся в современном мире.
Повышенный уровень. Обведи красным цветом достижения, созданные на Древнем Востоке, а синим – на античном Западе.

запиши важнейшие изменения в жизни людей разных стран, которые произошли:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

около 3000 г. до н.э. _____________________ в середине II тыс. до н.э. _________________
VII–V вв. до н.э. _______________________
IV–III вв. до н.э. ________________________
на рубеже эр ___________________________
в IV-V вв. н.э. __________________________

запиши важнейшие изменения в жизни людей разных стран, которые произошли в эпоху Древнего мира.

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

и рубежи; обозначь их под лентой времени фигурными скобками и названиями. (Можно воспользоваться схемой в учебнике на с. 280–281 и хронологическими таблицами перед каждой главой учебника.)

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

Необходимый уровень. Запиши в таблице один аргумент в подтверждение выбранного тобой принципа деления всей истории Древнего мира.
Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента в подтверждение своей позиции.

ПРОБЛЕМУ

подружиться со сверстниками из стран Западной Европы. На следующий день один из учеников сказал: «А мой папа говорит, что у нас с этими европейцами не может быть ничего общего. Современная Европа выросла из античной культуры, а у нас в России никогда не было ни античных храмов, ни законов, ни театров».