Ретроспективний аналіз розвитку проектної технології в Україні та зарубежем

процесу (за Дж.Дьюї та В.Кілпатріком)
Становлення проектної технології навчання у вітчизняній освіті

законах освіти”

спрямування методу проектів на діяльність та інтереси учнів

урахування нахилів і здібностей дитини

планування діяльності з виконанням навчальних і практичних завдань

виховання вільних громадян, здатних самостійно мислити і діяти

визначення типів проектів:

- виробничий
- споживацький
- проблемний
- соціалізувальний

поєднання методу проектів з іншими методами навчання

суми знань і не проходження освітніх програм, а реальне використання, розвиток та збагачення власного досвіду, уявлення про світ

Метод проектів

Проектне навчання

20-ті р. XX ст., США,
Дж. Дьюі, В. Кілпатрік
Сутність — заперечення необхідності стандартизованої освіти та зведення навчання до практицизму

1905, Росія,
С. Т. Шацький
Сутність — виходячи зі своїх інтересів, діти спільно з учителем проектують вирішення певного практичного завдання; навчальний матеріал групується навколо комплексів-проектів

школярів до трудової діяльності
інтеграція теорії та практики навчання

У вітчизняній педагогіці метод проектів розглядався як засіб (1918-1932)

3. Становлення проектної технології навчання у вітчизняній освіті