Лексический контент для детей дошкольного возраста в рамках тематической недели Искусство

звук,

Божественных нот кружение.

И вылетает,

клавиш:
Посмотри!
Чёрные и белые –
Ах, как пальцы бегают.

Арфа
Арфа – как будто улыбка кита.
Всех удивляет её красота!
Струны – как сотня китовых усов,
Дивно поющих на сто голосов.

Флейта
Флейта – сказочная фея,
Открывающая двери
В мир чудесный, в мир хрустальный:
И прекрасный, и печальный.

ними следом «ДО», «РЕ»:
«Пусть исчезнет в мире го-ре»

А потом все вместе – «ДО», «РЕ», «МИ»:
«Пусть все люди будут доб-ры-ми!»
Подхватили песенку «ФА» и «СОЛЬ»:
«Звездочки рассыпаны, как фа-соль»

«А над нами кружится Зем-ля», –
Дружно подтянули «СИ» и «ЛЯ».
Замигал троллейбус фа-ра-ми:
Отозвались ноты: «ФА», «РЕ», «МИ»

пиано –
Рано утром обезьяны
Тихо кушают бананы.

Дирижирование в стихотворении
«Форте – пиано»

Спят зайчонок и зайчиха.

Ночь.

Пиано – это тихо...

Пароход подходит к порту,
Разгуделся громко:
– Форте!

–
И в зале увертюра ля-мажор!
Он палочкой скрипичный знак черкнул –
И тишину нечаянно проткнул.

Просодические компоненты в стихотворении
«Лебединое озеро»

Взлетела лебединая семья –
Пушинок белоснежных кисея.
И четверо пушистых лебедят
Загадочно на публику глядят!

третьим звонком.

просто сцена и зал.
Театр не может жить без актёров…

Без гардеробщиков и билетёров,
Без декораторов и осветителей…

И, что особенно важно,

Без зрителей!

Без драматургов и режиссёров,
Без костюмеров и без гримёров.

лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.

Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд,
По каждому проходу
Идёт волна ребят.
Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.

Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.

Все эту сказку знали
О рыбке золотой,
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.
Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.

И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.
Внизу запела скрипка
Пискливым голоском
Заговорила рыбка
На берегу морском.

Работа над просодикой в стихотворении «В театре»

И занавес трепещет,
И лампочки дрожат.

тростях,
Оказались на гвоздях.

В темноте и в тишине
Видят публику во сне.

И висят они, бедняжки,
Как пальто или фуражки…

что мы – чужие.
Вы рисуйте!
Я потом, что непонятно,
Объясню.

небо
И ручей певучий.

Жёлтой краской –
Солнце.

А какого цвета?

Выразительное чтение стихотворения
«Какого цвета лето»

Я рисую лето–

Я рисую лето –

Очень трудно это…

А какую краску
Я оставлю туче?

на небе весело повисла»

Посмотрите, люди, красота какая!
Над землёй играет радуга цветная.

Радуга на небе весело повисла.
Радуга на небе – словно коромысло.

Дай-ка нарисую маме это чудо,
Красоту такую долго помнить буду!

стихотворению «Волшебное письмо»

Яркими красками с кистью в руке
Буду писать на таком языке:

Белого голубя белым оставлю.
Целый рассказ я из красок составлю.

Краской оранжевой – жаркое солнце,
Красной – всё то, что счастьем зовётся.

Листья на дереве – краской зелёной,
Краской коричневой – горные склоны.

Убежал вдруг от меня.

Не могу никак жирафа
Я теперь дорисовать.
Может, спит талант за шкафом?
Как же мне его достать?

Я в работу окунулся,
Рисовал портрет три дня,
И талант ко мне вернулся,
Мой талант нашёл меня.

Думал, думал я упрямо,
Как талант вернуть опять
И решил, что надо маму
Для него нарисовать.

Я его искал повсюду:
В тёмной комнате, в саду.
Что теперь я делать буду?
Без таланта пропаду.

Активизация лексики в стихотворении «Мой талант»

море,
Голубые дали.

У меня такая
Краска голубая,

Что волна любая –
Просто как живая!

Окунаю кисточку
В море голубое.

Я сижу тихонько
Около прибоя –

свете много кошек
И в ромбик, и в горошек,
И бисером украшенных,
И, диво как,

Ах, все они прекрасные –
И в масках и в цветочках,
Когда мы их с любовью
Рисуем на листочках!

Раскрашенных.

выткать цветы.
И по синему небу вышить солнце златое,
Чтобы стало чуть больше на Земле КРАСОТЫ.