Содержание
- 2. АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА Методическая разработка проекта «По какому пути пойти»
- 3. МОУ гимназия им. А. Л. Кекина в 2010 году отметила свое 100-летие. Со времен Алексея Леонтьевича
- 4. Аннотация Общеизвестно, что современные школьники мало читают, особенно классическую литературу. Привлечь внимание к произведениям школьной программы
- 5. Данная проблема является актуальной для юношей и девушек, вступающих в самостоятельную жизнь. Заставить задуматься об ответственности
- 6. В работе над проектом участвовали школьники разного возраста. Предыдущие заседания литературного клуба показали, как интересно и
- 7. В результате обсуждения был составлен тематический план проекта: Что есть выбор? Чем может быть продиктован выбор?
- 8. Далее - определен примерный перечень исследуемых произведений; - намечены примерные формы работ (презентации, буклеты, видеоклипы), из
- 9. В процессе работы над проектом педагоги проводили консультации с учащимися: советовали прочитать дополнительную литературу, обращались к
- 10. Данный проект состоит из 7 блоков, соответствующих тематическому плану. Каждый блок включает презентации, видеоролики, буклеты, которые
- 11. Основополагающий вопрос В чем смысл жизни? Проблемный вопрос Как выбор влияет на судьбу?
- 12. Цели проекта Способствовать умению анализировать художественное произведение: проанализировать, что вкладывают в понятие «выбор» философы, ученые, писатели
- 13. Содержание проекта По какому пути пойти
- 15. По какому пути пойти
- 16. По какому пути пойти
- 17. Формы проектной деятельности Индивидуальная работа Работа в группах Коллективная работа Учащиеся выдвигают идеи, самостоятельно определяют масштаб
- 18. Метапредметные результаты В процессе работы над проектом учащиеся вырабатывают Умение определить цель, задачи работы Умение самостоятельно
- 19. Перспективы развития проектной, исследовательской деятельности Создавать мотивацию для привлечения учащихся к проектной, исследовательской деятельности Привлекать к
- 21. Скачать презентацию