Педагогические идеи М.В. Ломоносова

Август 20, 2022

Главная
Литература
Педагогические идеи М.В. Ломоносова

Содержание

2. Цель нашей работы: охарактеризовать основные положения педагогической теории М.В. Ломоносова Задачами исследования являются: Выявить в трудах
3. Основная идея педагогической теории М.В. Ломоносова : Положение народа можно улучшить посредством распространения культуры и просвещения.
4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРУДЫ М.В. ЛОМОНОСОВА: «Проект регламента московских гимназий» (1755); «Проект регламента академической гимназии»(1758); «Проект об учреждении
5. М.В. Ломоносов определил воспитание главным фактором развития человека. Он писал, «… молодых людей нежные нравы, во
6. ОПРЕДЕЛИЛ ОСНОВНУЮ ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ формирование человека-патриота, главными качествами которого должны быть высокая нравственность, любовь к науке,
7. Природные особенности детей считал основой и источником их развития. Он выделял природные дарования: душевные (речь, память,
8. ПЕРВЫМ В РУССКОЙ ПЕДАГОГИКЕ СИСТЕМАТИЗИРОВАЛ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ: наблюдение за поведением молодых людей, вовлечение их в многоплановое
9. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ: природосообразность; доступность; логичность; научность; учёт наследственности и индивидуальных особенностей детей, условий их обучения; самостоятельность
10. ОСНОВНЫМ КРИТЕРИЕМ ИСТИННОСТИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ЛОМОНОСОВ СЧИТАЛ ЭКСПЕРИМЕНТ.
11. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИДЕИ «Из наблюдений установлять теорию, через теорию исправлять наблюдения — есть лучший всех способ к
12. В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ГЛАВНОЕ ВНИМАНИЕ ЛОМОНОСОВ УДЕЛЯЛ ОБУЧЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ, УМЕНИЯМ ВЛАДЕТЬ ФИЗИЧЕСКИМИ И
13. ОН ПЕРВЫМ ПРЕДСТАВИЛ ГИМНАЗИЮ КАК ПЕРЕДОВОЙ ТИП СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ. ОГРОМНОЙ ЗАСЛУГОЙ УЧЕНОГО ЯВИЛОСЬ
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель нашей работы: охарактеризовать основные положения педагогической теории М.В. Ломоносова
Задачами исследования

являются:
Выявить в трудах М. В. Ломоносова педагогическую терминологию;
Проанализировать возможность частичного применения теории современном этапе
Результаты исследования применять в качестве просветительской работы на педагогических специальностях нашего колледжа

Слайд 3

Основная идея педагогической теории М.В. Ломоносова :
Положение народа можно улучшить посредством

распространения культуры и просвещения.
Ломоносов выступал сторонником бессословной системы образования вплоть до университета. Отстаивал идею светскости образования и получения молодыми поколениями основ научных знаний.

Слайд 4

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРУДЫ М.В. ЛОМОНОСОВА:
«Проект регламента московских гимназий» (1755);
«Проект регламента академической гимназии»(1758);

«Проект об учреждении гимназий и школ в «больших» и «малых»городах»(1760)
Слово о пользе химии (1751);
О сохранении и размножении российского народа (1761) и др.

Слайд 5

М.В. Ломоносов определил воспитание главным фактором развития человека.
Он писал, «…

молодых людей нежные нравы, во все стороны гибкие страсти и мягкие их и воску подобные мысли добрым воспитанием управляются».

Слайд 6

ОПРЕДЕЛИЛ ОСНОВНУЮ ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ
формирование человека-патриота, главными качествами которого должны быть высокая

нравственность, любовь к науке, знаниям, трудолюбие, бескорыстное служение родине.
Качества нравственно воспитанного человека: патриотизм, милосердие, трудолюбие.
Пороки нравственности: леность, скупость, малодушие, лукавство, злоба, лицемерие, упрямство, самохвальство и др.

Слайд 7

Природные особенности детей считал основой и источником их развития.
Он

выделял природные дарования: душевные (речь, память, мышление и др.) и телесные (физические способности).
Считал, что природные умственные задатки являются доброй землей «…к посеянию чистого семени, ибо семя на неплодородной земле, так и учение в худой голове тщетно и бесполезно….»

Слайд 8

ПЕРВЫМ В РУССКОЙ ПЕДАГОГИКЕ СИСТЕМАТИЗИРОВАЛ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:
наблюдение за поведением молодых людей,

вовлечение их в многоплановое общение,
наставление на добрые дела,
похвала и одобрение хорошему поступку,
награждение за заслуги.
наказания (внушение, запрещение, принуждение, физическое наказание, исключение из гимназии и т.п.)

Слайд 9

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:
природосообразность;
доступность;
логичность;
научность;
учёт наследственности и индивидуальных особенностей детей, условий их обучения;
самостоятельность

Слайд 10

ОСНОВНЫМ КРИТЕРИЕМ ИСТИННОСТИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ЛОМОНОСОВ СЧИТАЛ ЭКСПЕРИМЕНТ.

Слайд 11

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИДЕИ
«Из наблюдений установлять теорию, через теорию исправлять наблюдения — есть

лучший всех способ к изысканию правды».
Практика - является основой познания.
Весь процесс человеческого познания определяется потребностями практической деятельности.
Прогрессивной в дидактических идеях М.В. Ломоносова явились постановка и организация классно-урочной системы

Слайд 12

В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ГЛАВНОЕ ВНИМАНИЕ ЛОМОНОСОВ УДЕЛЯЛ ОБУЧЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИМ

НАВЫКАМ, УМЕНИЯМ ВЛАДЕТЬ ФИЗИЧЕСКИМИ И ХИМИЧЕСКИМИ ПРИБОРАМИ.

Слайд 13

ОН ПЕРВЫМ ПРЕДСТАВИЛ ГИМНАЗИЮ КАК ПЕРЕДОВОЙ ТИП СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В

РОССИИ. ОГРОМНОЙ ЗАСЛУГОЙ УЧЕНОГО ЯВИЛОСЬ ОСНОВАНИЕ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (1755) С ТРЕМЯ ФАКУЛЬТЕТАМИ: ФИЛОСОФСКИМ, ЮРИДИЧЕСКИМ, МЕДИЦИНСКИМ, В КОТОРОМ ОБУЧЕНИЕ ВЕЛОСЬ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ.

Педагогические идеи М.В. Ломоносова

Содержание

Цель нашей работы: охарактеризовать основные положения педагогической теории М.В. ЛомоносоваЗадачами исследования

Основная идея педагогической теории М.В. Ломоносова :Положение народа можно улучшить посредством

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРУДЫ М.В. ЛОМОНОСОВА:«Проект регламента московских гимназий» (1755);«Проект регламента академической гимназии»(1758);

М.В. Ломоносов определил воспитание главным фактором развития человека. Он писал, «…

ОПРЕДЕЛИЛ ОСНОВНУЮ ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯформирование человека-патриота, главными качествами которого должны быть высокая

Природные особенности детей считал основой и источником их развития. Он

ПЕРВЫМ В РУССКОЙ ПЕДАГОГИКЕ СИСТЕМАТИЗИРОВАЛ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:наблюдение за поведением молодых людей,