Подготовка выпускников к итоговому сочинению по литературе

литературе.
Кандидат педагогических наук, доцент ПГГПУ.

размера А4). Менее 250 слов – работа считается невыполненной.

Выбор текстов – не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по выбору (количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Время написания – 3 часа 55 минут.

получить зачёт по критериям 1 и 2, а также дополнительно зачёт хотя бы по одному из критериев 3, 4, 5.

Критерии оценивания:
Соответствие теме;
Аргументация. Привлечение литературного материала;
Композиция;
Качество речи;
Грамотность.

Оценка сочинения

со дня рождения М.Ю.Лермонтова).
Вопросы, заданные человечеству войной.
Человек и природа в отечественной и мировой литературе.
Спор поколений: вместе и врозь.
Чем люди живы?

Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю.Лермонтова).
Произведение о войне, которое Вас взволновало.
Способна ли природа воспитывать человека?
Почему тема «отцов и детей» присутствует во многих произведениях литературы?
Чем опасно равнодушие?

пути к благородной цели все ли средства хороши?
Как связаны понятия «дом» и «отечество»?
Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
Почему некоторые книги люди перечитывают?

бесчестие
3. Победа и поражение
4. Опыт и ошибки
5. Дружба и вражда

Когда нужно сдерживать душевные порывы?
Почему человеку важно не запятнать свою честь?
Как Вы понимаете слова философа Б.Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
Нужно ли анализировать свои ошибки?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?

отзывчивость
3. Цели и средства
4. Смелость и трусость
5. Человек и общество

Что значит быть верным долгу?
Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
Какого человека называют целеустремлённым?
Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
5. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?

Месть и великодушие
Искусство и ремесло
Доброта и жестокость

между родителями и детьми? «Век нынешний» и «век минувший»: как отражается эта тема в литературе? Что становится условием духовной связи между поколениями? Быть родителями – это счастье или обязанность? В чём истинная сущность материнской любви?

и что стало его причиной?

Побеждает ли кто-то в этом поединке поколений?

детьми:
Аркадий и Николай Петрович
Базаров и родители

возраст»),
Семьи Ростовых и Болконских
(Л.Н.Толстой «Война и мир»)

В чём проявляется согласие между поколениями?

Что становится основой этого согласия?

жизни

жизнь сердцем, доброта

любовь

чести

сдержанность в проявлении чувств

высокие представления о нравственности, бескомпромиссные требования, предъявляемые к жизни, людям и к самим себе

Катерины Петровны и Насти?

Что было причиной оборвавшейся духовной связи Насти с матерью?

В чём проявлялась любовь Катерины Петровны к дочери?

В чём проявлялась любовь Катерины Петровны к дочери?

человека, поднять его над обыденностью, однако иллюзия может подменить реальность

Реальность способна породить мечту, но и жестоко разрушить её

Мечта – это образ того, что мы так хотим, но в данный момент не можем получить.

корабль без руля, занесёт бог весть куда» (А.Н.Крылов).

Как соотносятся понятия «мечта» и «цель», «мечта» и «счастье»?

Как соотносятся мечта и реальность?

Что может помешать человеку воплотить свою мечту?

Какого человека можно назвать мечтателем?

(М.Ю.Лермонтов «Мцыри»);
Печорин (М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»);
Иван Васильевич (Л.Н.Толстой «После бала»);
Обломов (И.А.Гончаров «Обломов»);
Ромео и Джульетта (В.Шекспир «Ромео и Джульетта»);
Джей Гэтсби (Ф.Фицджеральд «Великий Гэтсби»);
Актёр (М.Горький «На дне»)

Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?

Какие внешние причины (препятствия, обстоятельства) помешали воплощению мечты?

Какие внутренние причины (личностные качества) помешали воплощению мечты?

К какому итогу пришла их жизнь, лишённая мечты?

к добру уже не осознаются как ценности;

Личностная реализация только в узкой сфере службы для чинов;

Тихая семейная жизнь в довольстве и бессобытийности: «тихие радости и спокойствие душевное».

мечта

реальность «эпохи безвременья»

жизни:
Джонатан Ливингстон (Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»);
Мартин Иден (Д.Лондон «Мартин Иден»);
Ассоль (А.Грин «Алые паруса»);
Алексей Мересьев (Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»).

Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?

Что помогло или кто помог им в осуществлении мечты?

Какие препятствия им пришлось преодолеть на пути к своей мечте?

Какие личностные качества они проявили в этом преодолении, какие жизненные открытия для себя сделали?

в ней:
Раскольников (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»;
Андрей Болконский (Л.Н.Толстой «Война и мир»);
Сальери (А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»).

Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?

Какие препятствия им пришлось преодолеть на пути к своей мечте?

Почему осуществление мечты не принесло счастья, удовлетворения?

Что изменилось в герое, его осознании себя и жизни после отрезвления и освобождения от иллюзии?

твёрдо отвечал Раскольников…»

«Разрушение настоящего во имя лучшего»

дне»)

Какой была реальность, в которой герои жили? Понимали они её, видели, осознавали?

Какой была подменявшая реальность мечта, иллюзия?

Какие личностные качества и внешние обстоятельства стали причиной этой подмены?

К какому итогу привела эта подмена?

Иваныч (А.П.Чехов «Крыжовник»)

Какой была его мечта? Что высвечивает такая мечта в его личности?

Какие препятствия преодолел герой на пути к своей мечте, чем пожертвовал?

Почему к нему не пришло осознание примитивности своей мечты и ущербности жизни?

Какая авторская концепция жизни и счастья раскрывается в этом рассказе?

миролюбии и агрессии

реакция человека на жизненные вызовы, поступки других людей, его нравственный выбор

что-нибудь. (Словарь С.И.Ожегова).

Месть - намеренное причинение зла, неприятностей с целью отплатить за оскорбление, обиду или страдания. (Словарь Д.Н.Ушакова).

(Люк Вовенарг)

Тот, кто мстит, иногда жалеет о совершённом, тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом. (отец Александр)

Поистине, совершая месть, человек становится вровень со своим врагом, а прощая врага, он превосходит его. (Фрэнсис Бэкон)

злопамятства, в способности жертвовать своими интересами. (Словарь Д.Н.Ушакова).

Великодушие – кротко переносить чужую погрешность. (Демокрит)

Если гениальность – величие ума, то великодушие – гениальность души. (Э.Севрус).

слабость?

Приносит ли отмщение счастье?

Согласны ли вы с мнением, что великодушие – свойство немногих избранных?

Какого человека можно назвать великодушным?

Сальери»);
Сильвио (А.С.Пушкин «Выстрел»);
Алеко (А.С.Пушкин «Цыганы»);
Швабрин (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»);
Грушницкий (М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)

Какие причины подтолкнули героев к мысли о мести?

Что, по их мнению, месть должна была восстановить, изменить?

Какой способ мести они избирают и что этот способ говорит об их личностных качествах?

Каков внешний (изменение обстоятельств, ставших причиной решения о мести) итог их отмщения? О таком итоге они мечтали?

Каков внутренний (чувства, мысли) итог их отмщения?

«Гамлет»);
Маттео Фальконе (П.Мериме «Маттео Фальконе»)

Какие причины подтолкнули героев к необходимости отмщения?

Что, по их мнению, месть должна была восстановить, изменить?

Как они воспринимают необходимость отмщения? Есть ли внутренние препятствия для принятия решения об отмщении?

Каков итог их отмщения? О таком итоге они мечтали?

открывшегося им более высокого представления о человеческих отношениях:
Андрей Болконский (Л.Н.Толстой «Война и мир»);
Маргарита (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»)

Какие причины подтолкнули героев к необходимости отмщения?

Каким решением сменяется их желание отмщения? Что подтолкнуло к такому изменению?

Как они воспринимают свой отказ от мести?

Чем обогащается внутренний мир героев в результате отказа от мести?

состояние Андрея Болконского: горькое чувство несовершенства и бессмысленности жизни, уязвлённая гордость, возмущение человеческой низостью и подлостью.

(А.Платонов «Юшка»);
Иешуа Га-Ноцри (М.Булгаков «Мастер и Маргарита)

Каковы обстоятельства, отношение людей, которые могли бы стать основой для мысли о зле и несправедливости?

Какие личностные качества героев объясняют, что они даже не задумываются о мести?

Какова судьба этих героев и почему именно такая?

Что открывает людям само появление такого человека среди них?

от истинного искусства

отношение человека к искусству; отношение общества к творцу

Искусство – это высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности.

Ремесло – профессиональное занятие.

ли вы, что овладение ремеслом – непременное условие на пути к подлинному искусству?

Какова роль истинного искусства?

и Сальери»)

Каким было изначальное представление героев об искусстве?

Почему происходит измена искусству и в чём это проявляется?

Что становится толчком к прозрению?

Почему оказалось невозможным возвратиться к служению искусству?

Сальери»);
Художник, приехавший из Италии (Н.В.Гоголь «Портрет»);
Мастер (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»);
Бэзил Холлуорд (О.Уайльд «Портрет Дориана Грея»)

Каким было представление героев об искусстве?
Что такое представление высвечивает в их личности?

Как окружающие воспринимали творения мастеров?

Какой оказалась судьба творцов и почему именно такой?

чём суть истинного искусства?

Моцарт: служение прекрасному, утверждение вечности добра

Бэзил Холлуорд: служение красоте, преодолевающей несовершенство жизни

беречь и ценить жизнь

антигуманное желание причинять страдание и боль другим и даже самому себе

Сир).

Доброта – это качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, желании помочь им, умение поделиться радостью и разделить горе.

людей или же в стремлении к их причинению. (Словарь Ожегова).

ли оправдать жестокость?

«Трусость – мать жестокости» (М.Монтень)

В чём сила доброты?

В чём могут быть причины проявления жестокости?

и наказание»);
Марья Болконская, Пьер Безухов (Л.Н.Толстой «Война и мир»);
Юшка (А.Платонов «Юшка»);
Лука (М.Горький «На дне»);
Данко (М.Горький «Старуха Изергиль»);
Старик Сантьяго (Э.Хемингуэй «Старик и море»)

Как проявлялась доброта этих героев в их поступках и отношениях к людям?

Как люди относились к ним и почему именно так?

Какова их судьба и что в этой судьбе определила именно доброта?

в их поступках и отношениях к людям? В чём причины этой жестокости?

Какой была реакция людей и почему именно такой?

Какой оказалась судьба этого героя и что в ней определила именно его жестокость?

наказание»)

В каких обстоятельствах и отношениях с людьми проявлялись разные качества героев?

Герои, совершавшие жестокие поступки, но способные понимать и ценить доброту:
Свидригайлов (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»);
Воланд, Понтий Пилат (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»);
Сальери (А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»)

неотвратимого трагизма судьбы.

А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (1836)

вечно хочет зла и вечно совершает благо.

ОДНОГО произведения

аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание на основе анализа

аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание

аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание

Основная часть

…

Первое произведение
Размышление об одном герое на основе знания текста.

Основная часть

Выбор ДВУХ произведений
Второе произведение
Размышление о другом герое на основе знания текста.

взаимосвязь

определение героев (героя), обратившись к которым можно эту тему раскрыть.
Выбор событий, эпизодов, в которых раскрываются личностные качества героев

На основе выбранного литературного материала создание структуры сочинения (смысловых частей сочинения, его смысловой основы)

Создание текста сочинения
(развёртывание каждого аргумента в его аналитической и текстуальной составляющей)

Проверка сочинения по критериям

в виде вопроса.
Часто тема сформулирована в виде вопроса – это и есть основной вопрос сочинения.

Найти опорные слова (понятия) в теме и разобраться в их смысле.

в основной части?
В какой последовательности их расположить?

отношения, мнения

определение основного понятия темы

личностное

определения понятия и основного вопроса сочинения

об отношении к людям, о проявлении личностных качеств, жизненных ценностей.

Текстуальная составляющая: привлечение текста художественного произведения.

событий, отдельного эпизода

Эпизодическое использование сжатого пересказа