РАЗДЕЛ III ВРЕМЯ И ВЕЧНОСТЬ

Август 31, 2022

Главная
Литература
РАЗДЕЛ III ВРЕМЯ И ВЕЧНОСТЬ

Содержание

2. Мгновение соперничает лишь с вечностью, но больше всех часов и времен. Б.Л.Пастернак
3. Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938) Я так же беден, как природа, И так же прост, как небеса.
4. Осип Эмильевич Мандельштам Урок 1. «Родные тени культуры» Любите существование вещи больше самой вещи и своё
5. Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе. Урок I. «Родные тени культуры» Биография О.Э.Мандельштама 1891 – 1921
6. Биография поэта Осип Мандельштам - один из самых загадочных и самых значительных русских поэтов XX века.
7. Биография поэта Мандельштам начинает свой творческий путь как ученик символистов, но его вступление в литературу приходится
8. Биография поэта Поэт не приемлет также и футуризма с его неверием в реальный смысл слова, с
9. Автопортрет В поднятье головы крылатый Намек – но мешковат сюртук; В закрытье глаз, в покое рук
10. «Notre Dame» Notre Dame — собор Парижской Богоматери - памятник ранней французской готики
11. «Notre Dame» 1912г. Докажите, что в стихотворении выражаются идеи акмеистов: мысль о красоте реального мира и
12. «Notre Dame» Как соотносятся между собой образы III строфы? Какие противоположные начала присутствуют в облике собора?
13. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» 1915г. Как раскрывается тематика античности в стихотворении? Одна из главных отличительных особенностей
14. 1891 — 1921 годы. Сборник "Камень". «Концерт на вокзале» 1921г. «Чем тревожит и чем привлекает вас
15. Урок 2. «Век-волкодав» 1922 — 1938 годы.
16. Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе. Урок II. «Век-волкодав» Стихотворения "За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931г.,
17. 1922 — 1938 годы. "За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935. Какие чувства вызвало стихотворение? О
18. "За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935. К кому в стихотворении обращается лирический герой? Что противопоставляется
19. «Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ»
20. «Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ» Что связывает поэта с городом? Какую роль играет
21. «Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ» Какова цветовая гамма стихотворения? Что с помощью цвета
22. Вывод В заключение хочется прочитать еще одно, пророческое, стихотворение Мандельштама: Это какая улица? Улица Мандельштама. Что
23. Домашнее задание Ответить письменно на один из вопросов по выбору: 1.В каких образах стихотворения "Я вернулся
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Мгновение соперничает лишь с вечностью, но больше всех часов и времен.

Б.Л.Пастернак

Слайд 3

Осип Эмильевич Мандельштам
(1891-1938)
Я так же беден, как природа,
И так же прост,

как небеса.
О.Э.Мандельштам

Слайд 4

Осип Эмильевич Мандельштам Урок 1. «Родные тени культуры»
Любите существование вещи
больше самой

вещи
и своё бытие больше себя…

Слайд 5

Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе.
Урок I. «Родные тени культуры»
Биография О.Э.Мандельштама

1891 – 1921 годы
Мандельштам – акмеист. Статья «Утро акмеизма».
Поэтика сборника «Камень».
Стихотворения «Notre Dame» 1912г.; «Бессонница, Гомер, тугие паруса...» 1915г.; «Концерт на вокзале» 1921г.

Слайд 6

Биография поэта
Осип Мандельштам - один из самых загадочных и самых значительных

русских поэтов XX века. Его раннее творчество относится к серебряному веку, а позднее выходит далеко за рамки этого временного периода.
Родился О.Мандельштам 3 (15) января 1891 года в Варшаве в семье купца первой гильдии Хацкеля (Эмиля) Вениаминовича Мандельштама.
Детство провёл в Санкт-Петербурге, впитал русскую культуру с её "всемирной отзывчивостью", и она стала для него ближе, чем иудейская, хотя родился он в иудейской семье. Школьные годы провёл в знаменитом Тенишевском училище (гуманитарной гимназии).
В 1909 году посещает впервые Францию, Италию, Германию, и там Мандельштам вбирает дух европейской культуры. В 1911 году возвращается в Россию, поступает на историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета.
Мандельштам попадает в поэтическую среду, знакомится с поэтами-символистами, посещает собрания на башне В.Иванова, сближается с Н.Гумилёвым, выступает в знаменитом кафе "Бродячая собака".

Слайд 7

Биография поэта
Мандельштам начинает свой творческий путь как ученик символистов, но его

вступление в литературу приходится на тот момент, когда кризис символизма уже очевиден. Влечение к осязаемому, материальному миру привело Мандельштама к акмеизму.
В программной статье "Утро акмеизма" Мандельштам выступает против символизма с его отрицанием трехмерного мира: "Для того чтобы успешно строить, первое условие - искренний пиетет к трем измерениям пространства - смотреть на мир не как на обузу и на несчастную случайность, а как на Богом данный дворец. <...> Строить можно только во имя "трех измерений", так как они есть условия всякого зодчества. Вот почему архитектор должен быть хорошим домоседом, а символисты были плохими зодчими. Строить - значит бороться с пустотой, гипнотизировать пространство. Хорошая стрела готической колокольни - злая, - потому что весь ее смысл уколоть небо, попрекнуть его тем, что оно пусто".

Слайд 8

Биография поэта
Поэт не приемлет также и футуризма с его неверием в

реальный смысл слова, с его словоизобретательством: "... с презрением отбрасывая бирюльки футуристов, для которых нет высшего наслаждения, как зацепить вязальной спицей трудное слово, мы вводим готику в отношения слов, подобно тому, как Себастьян Бах утвердил ее в музыке.
Поэт, по мысли Мандельштама, - строитель, зодчий. Как для строителя материалом является камень, так для поэта - слово.
Камень - материал грубый, необработанный, но в нем заложена потенциальная возможность стать частью целого: крестового свода, готического собора, шпиля. Надо поднять его, соединить с другими, превратить тяжесть в динамику, материал в конструкцию. Слово - материал, но слова не должны стоять одиноко, они должны "играть всеми своими переливами, в "веселой" перекличке между собою, как камни в соборах". Эта аналогия определила и название первого сборника Мандельштама ("Камень"), и то место, которое занимает в сборнике тема зодчества.

Слайд 9

Автопортрет
В поднятье головы крылатый
Намек – но мешковат сюртук;
В

закрытье глаз, в покое рук –
Тайник движенья непочатый.
Так вот кому летать и петь
И слова пламенная ковкость -
Чтоб прирожденную неловкость
Врожденным ритмом одолеть.

Слайд 10

«Notre Dame»
Notre Dame — собор Парижской Богоматери - памятник ранней французской

готики

Слайд 11

«Notre Dame» 1912г.
Докажите, что в стихотворении выражаются идеи акмеистов: мысль о

красоте реального мира и новое отношение к поэтическому слову.
О чём это стихотворение? Как воспринимает лирический герой собор? Какой вывод звучит в стихотворении?
Воспользуйтесь необходимыми комментариями, чтобы понять I и II строфы.
Обратите внимание на композицию стихотворения. Как развивается поэтическая мысль в стихотворении? Что особенного вы видите в расположении строф? Где находится лирический герой, откуда он смотрит на собор? Что вы можете сказать о временном плане стихотворения?

Слайд 12

«Notre Dame»
Как соотносятся между собой образы III строфы? Какие противоположные начала

присутствуют в облике собора? Что объединяет разнородные элементы в единую гармоническую конструкцию? Какие ещё ассоциации у вас возникают в связи со строчками III строфы?
Как связано изображение собора с содержанием последней строфы? В чем своеобразие звучания этой строфы? Как ее фонетический строй раскрывает идею стихотворения?
Проанализируйте контекст, в который вписывалось это стихотворение у Мандельштама и его современников.

Слайд 13

«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» 1915г.
Как раскрывается тематика античности в стихотворении?
Одна из

главных отличительных особенностей стихотворения – та, что оно направлено на внутренние чувства поэта. Докажите это.
Как через описание реальности Мандельштам передает собственный эмоциональный мир?
Как тема моря неразрывно связана с темой античности?

Слайд 14

1891 — 1921 годы. Сборник "Камень". «Концерт на вокзале» 1921г.
«Чем тревожит и чем

привлекает вас это стихотворение?
Почему вторая строфа заканчивается строкой: „Я опоздал. Мне страшно. Это сон?“
Каким вы представляете себе вокзал? О какой „родной“, „милой“ тени идет речь в стихотворении?
Кому обращен вопрос: „Куда же ты?“ Какие чувства вызывают слова „дрожит“ и „стеклянный“, повторяющиеся в разных строфах стихотворения?
Как вы понимаете строку: „Горячий пар зрачки смычков слепит“?
Почему в первой строфе утверждается: „...есть музыка над нами“, а в последней происходит прощание с ней: „В последний раз нам музыка звучит“?»

Слайд 15

Урок 2. «Век-волкодав» 1922 — 1938 годы.

Слайд 16

Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе.
Урок II. «Век-волкодав»
Стихотворения "За гремучую

доблесть грядущих веков..." 1931г., 1935г.
«С миром державным» 1931г.
«Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» 1930г.

Слайд 17

1922 — 1938 годы. "За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935.
Какие

чувства вызвало стихотворение? О чём оно?
Какая строчка в стихотворении является главной?
Как вы понимаете образ век-волкодав? Что чувствует лирический герой?

Слайд 18

"За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935.
К кому в стихотворении

обращается лирический герой? Что противопоставляется в стихотворении жизни людей?
В чём особенности композиции стихотворения? К какому композиционному приёму прибегает поэт, чтобы усилить звучание последней строчки?

Слайд 19

«Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ»

Слайд 20

«Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ»
Что связывает поэта с

городом?
Какую роль играет упоминание старого и нового названий города?
Какая строка является смысловым и эмоциональным центром стихотворения?

Слайд 21

«Я ВЕРНУЛСЯ В МОЙ ГОРОД, ЗНАКОМЫЙ ДО СЛЁЗ»
Какова цветовая гамма стихотворения?

Что с помощью цвета хочет сказать поэт?
С помощью чего звучит в стихотворении мотив разобщённости людей?
Прокомментируйте образы, возникающие в двух последних двустишиях, обратите внимание на их многозначность.
Какова композиция стихотворения? Можно ли объединить строфы-двустишия? Почему первая стоит особняком?
Как отразились в стихотворении представления поэта об эпохе? Какую главную мысль он хочет донести до читателя?

Слайд 22

Вывод
В заключение хочется прочитать еще одно, пророческое, стихотворение Мандельштама:
Это какая

улица?
Улица Мандельштама.
Что за фамилия чертова?
Как ее не вывертывай,
Криво звучит, а не прямо.
Мало в нем было линейного.
Нрава он не был лилейного,
И потому эта улица.
Или, верней, эта яма, -
Так и зовется по имени
Этого Мандельштама.

Слайд 23

Домашнее задание Ответить письменно на один из вопросов по выбору:
1.В каких образах

стихотворения "Я вернулся в мой город, знакомый до слёз..." воплощено представление лирического героя о Петербурге 30-х годов?
2. Какие стихотворения русских поэтов обращены к Петербургу и что их сближает со стихотворением О. Мандельштама "Я вернулся в мой город знакомый до слёз..."?
3.Какие стихотворения русских поэтов затрагивают тему свободы личности и какие мотивы сближают её со стихотворением Мандельштама?

РАЗДЕЛ III ВРЕМЯ И ВЕЧНОСТЬ

Содержание

Мгновение соперничает лишь с вечностью, но больше всех часов и времен.

Осип Эмильевич Мандельштам(1891-1938)Я так же беден, как природа,И так же прост,

Осип Эмильевич Мандельштам Урок 1. «Родные тени культуры»Любите существование вещи больше самой

Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе.Урок I. «Родные тени культуры»Биография О.Э.Мандельштама

Биография поэтаОсип Мандельштам - один из самых загадочных и самых значительных

Биография поэтаМандельштам начинает свой творческий путь как ученик символистов, но его

Биография поэтаПоэт не приемлет также и футуризма с его неверием в

Автопортрет В поднятье головы крылатый Намек – но мешковат сюртук; В

«Notre Dame»Notre Dame — собор Парижской Богоматери - памятник ранней французской

«Notre Dame» 1912г.Докажите, что в стихотворении выражаются идеи акмеистов: мысль о

«Notre Dame»Как соотносятся между собой образы III строфы? Какие противоположные начала

«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» 1915г.Как раскрывается тематика античности в стихотворении?Одна из

1891 — 1921 годы. Сборник "Камень". «Концерт на вокзале» 1921г.«Чем тревожит и чем