У кого нет памяти, нет жизни (по повести В. Распутина Прощание с Матерой)

Август 23, 2022

Главная
Литература
У кого нет памяти, нет жизни (по повести В. Распутина Прощание с Матерой)

Содержание

2. Эпиграфы к уроку: 1. Хочу, чтобы каждый из людей был человеком. (М. Горький) 2. Два чувства
3. Цели урока: - на материале повести содействовать формированию у ребят умения разбираться в психологии личности (
4. В.Г. Распутин «Прощание с Матерой»
5. Матера…
6. Матера…
7. Первая фаза урока – вызов интереса к теме урока. - О каких общечеловеческих ценностях говорит нам
8. Работа со словарем Ценность – представление о том, что свято для человека, его убеждений и предпочтения,
9. Игра-разминка «Нравственные ценности личности» - Истина - Добро Красота - Вера - Надежда - Любовь -
10. Вторая фаза урока – осмысление. - Как вы считаете, если писатель постоянно думает о совести, о
11. Проверка домашнего задания Душа – понятие, которое отражает внутренний мир человека, независимое от тела животворящее и
12. Составление синквейнов. Душа добрая, ранимая чувствует, сопереживает, согревает Свет во мне рождает. Солнце
13. Третья фаза урока – сопоставление мыслей. - Что конкретно выявляет: кто есть кто? - Необходимо ли
14. Вывод:
15. А что думаете вы? Критик Ю. Селезнев говорит о земле – Родине и о земле –
16. Составление кластера Родина Дом, корни, мама, память, прошлое, настоящее, будущее, счастье, долг, вера, любовь, истина, школа,
17. Работа по группам 1 группа. Анализ эпизода прощания бабки Дарьи с избой. 2 группа. Анализ образа
18. «Готовимся к ЕГЭ» - Какие проблемы поднимаются в тексте? Проблема человеческой памяти, верности своему роду. МАТЁРА-
19. Диалог с писателем… - Что бы вы сказали писателю?
20. Домашнее задание В тетрадях записать ответ на вопрос: «Что есть человеческая память?» Стр. 67 упр. 3
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Эпиграфы к уроку:
1. Хочу, чтобы каждый из людей был человеком. (М.

Горький)
2. Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробаи.(А.С. Пушкин)
3. Прости нам, Господи, что слабы мы, непонятливы и разорены душой. С камня не спросится, что камень он, с человека же спросится. (В. Распутин)

Слайд 3

Цели урока:
- на материале повести содействовать формированию у ребят умения разбираться

в психологии личности ( на образе бабки Дарьи);
- продолжить работу над развитием речи учащихся, умением устанавливать причинно- следственные связи;
- ввести учащихся в духовный мир Распутина, в нравственный мир его героев;
- способствовать воспитанию у ребят потребности в наличии собственного мнения в самоанализе; чувства ответственности за свои слова и поступки, любви к Родине, к малой родине.

Слайд 4

В.Г. Распутин «Прощание с Матерой»

Слайд 5

Матера…

Слайд 6

Матера…

Слайд 7

Первая фаза урока – вызов интереса к теме урока.
- О каких

общечеловеческих ценностях говорит нам В. Распутин?
- Как вы понимаете ценности современного человека?
- Что означает понятие ценность?

Слайд 8

Работа со словарем
Ценность – представление о том, что свято для человека,

его убеждений и предпочтения, выраженные в поведении. Незыблемую, сокровенную жизненную ориентацию философы назвали ЦЕННОСТЬЮ. Это и есть то, без чего человек не мыслит полноценной жизни. Каждый человек не только выбирает ценности. Он придает им различную значимость, т.е. выстраивает в определенной системе. Ценности определяют наше поведение.

Слайд 9

Игра-разминка «Нравственные ценности личности»
- Истина
- Добро
Красота
- Вера
- Надежда
- Любовь
- Равенство
-

Братство
- Человеческое достоинство
- Терпимость
- Толерантность

Слайд 10

Вторая фаза урока – осмысление.
- Как вы считаете, если писатель постоянно

думает о совести, о душе человека, о нравственности, вправе ли мы ожидать выражения этих забот в его творчестве? Давайте вдумаемся: какие вопросы волнуют писателя?
- В чем мы убеждаемся, вслушиваясь в эти вопросы, волнующие В. Распутина?
- Какой вы видите Матеру?

Слайд 11

Проверка домашнего задания
Душа – понятие, которое отражает внутренний мир человека, независимое

от тела животворящее и познающее начало.
Душевность – характеристика человека, появляющаяся в сердечности, открытости, в способности сопереживать другому, понимать его и принимать как самоценность.

Слайд 12

Составление синквейнов.
Душа
добрая, ранимая
чувствует, сопереживает, согревает
Свет во мне рождает.
Солнце

Слайд 13

Третья фаза урока – сопоставление мыслей.
- Что конкретно выявляет: кто

есть кто?
- Необходимо ли затопление Матеры? Ради кого и чего это делается?
- А вы уверены, что надо было затапливать?
- Если это делается для блага людей, в интересах государства, а государство – это люди, то могут ли быть оправданы любые средства достижения благородной цели? Как вы считаете?

Слайд 14

Вывод:

Слайд 15

А что думаете вы?
Критик Ю. Селезнев говорит о земле – Родине

и о земле – территории: «Если земля территория и только, то, и отношение к ней соответственное. Землю – родную землю, Родину – освобождают. Территорию – захватывают.. Хозяин – на земле, на территории – завоеватель, покоритель. О земле, которая «всем принадлежит – кто до нас был, и кто после нас прейдет не скажешь: «После нас хоть потоп…». Человека, видящего в земле только территорию, не слишком интересует, что было до него, что останется после него…»
- Что вы думаете об этом?

Слайд 16

Составление кластера
Родина
Дом, корни, мама, память, прошлое, настоящее, будущее, счастье, долг,

вера, любовь, истина, школа, друзья, блага, интересы, надежда, радость…

Слайд 17

Работа по группам
1 группа. Анализ эпизода прощания бабки Дарьи с избой.
2

группа. Анализ образа Егора.

Слайд 18

«Готовимся к ЕГЭ»
- Какие проблемы поднимаются в тексте?
Проблема человеческой памяти,

верности своему роду. МАТЁРА- земля, дом, храм. Дарья обращается к Богу: "Прости нам, Господи, что слабы мы, непамятливы...»

Слайд 19

Диалог с писателем…
- Что бы вы сказали писателю?

Слайд 20

Домашнее задание
В тетрадях записать ответ на вопрос: «Что есть человеческая память?»
Стр.

67 упр. 3

У кого нет памяти, нет жизни (по повести В. Распутина Прощание с Матерой)

Содержание

Эпиграфы к уроку:1. Хочу, чтобы каждый из людей был человеком. (М.

Цели урока:- на материале повести содействовать формированию у ребят умения разбираться

В.Г. Распутин «Прощание с Матерой»

Матера…

Матера…

Первая фаза урока – вызов интереса к теме урока.- О каких

Работа со словаремЦенность – представление о том, что свято для человека,

Игра-разминка «Нравственные ценности личности»- Истина- Добро Красота- Вера- Надежда- Любовь- Равенство-

Вторая фаза урока – осмысление.- Как вы считаете, если писатель постоянно

Проверка домашнего заданияДуша – понятие, которое отражает внутренний мир человека, независимое

Составление синквейнов. Душа добрая, ранимаячувствует, сопереживает, согреваетСвет во мне рождает. Солнце

Третья фаза урока – сопоставление мыслей. - Что конкретно выявляет: кто

Вывод:

А что думаете вы?Критик Ю. Селезнев говорит о земле – Родине

Составление кластера РодинаДом, корни, мама, память, прошлое, настоящее, будущее, счастье, долг,

Работа по группам1 группа. Анализ эпизода прощания бабки Дарьи с избой.2

«Готовимся к ЕГЭ»- Какие проблемы поднимаются в тексте? Проблема человеческой памяти,

Диалог с писателем…- Что бы вы сказали писателю?

Домашнее заданиеВ тетрадях записать ответ на вопрос: «Что есть человеческая память?»Стр.

Похожие презентации

Эпиграфы к уроку:
1. Хочу, чтобы каждый из людей был человеком. (М.

Цели урока:
- на материале повести содействовать формированию у ребят умения разбираться

Первая фаза урока – вызов интереса к теме урока.
- О каких

Работа со словарем
Ценность – представление о том, что свято для человека,

Игра-разминка «Нравственные ценности личности»
- Истина
- Добро
Красота
- Вера
- Надежда
- Любовь
- Равенство
-

Вторая фаза урока – осмысление.
- Как вы считаете, если писатель постоянно

Проверка домашнего задания
Душа – понятие, которое отражает внутренний мир человека, независимое

Составление синквейнов.
Душа
добрая, ранимая
чувствует, сопереживает, согревает
Свет во мне рождает.
Солнце

Третья фаза урока – сопоставление мыслей.
- Что конкретно выявляет: кто

А что думаете вы?
Критик Ю. Селезнев говорит о земле – Родине

Составление кластера
Родина
Дом, корни, мама, память, прошлое, настоящее, будущее, счастье, долг,

Работа по группам
1 группа. Анализ эпизода прощания бабки Дарьи с избой.
2

«Готовимся к ЕГЭ»
- Какие проблемы поднимаются в тексте?
Проблема человеческой памяти,

Диалог с писателем…
- Что бы вы сказали писателю?

Домашнее задание
В тетрадях записать ответ на вопрос: «Что есть человеческая память?»
Стр.