Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Содержание

Слайд 2

Девиз урока: «Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий»

Девиз урока:
«Дорогу осилит идущий,
а математику мыслящий»

Слайд 3

ЭКИПАЖ : командир экипажа пилот, второй пилот, бортинженер, инженер-исследователь, космонавт-исследователь, врач-исследователь.

ЭКИПАЖ :

командир экипажа
пилот,
второй пилот,
бортинженер,
инженер-исследователь,
космонавт-исследователь,
врач-исследователь.

Дублёры:
командира экипажа

пилота,
второго пилота,
бортинженера,
инженера-исследователя,
космонавта-исследователя,
врача-исследователя.
Слайд 4

Зачисление в члены экипажа корабля -Как называют число, показывающее положение точки

Зачисление в члены экипажа корабля

-Как называют число, показывающее положение точки

на прямой?;
- Какие числа называются противоположными?;
- Как сложить два отрицательных числа?;
- Каким числом является число ноль: + или -?;
- Что мы называем модулем числа?;
- Любое отрицательное число меньше…
- Как сложить два числа с разными знаками?;

- Каким числом можно выразить уменьшение любой величины?
- Из двух отрицательных чисел меньше то, …
- Как из одного числа вычесть другое?;
- Нуль больше…
- Чему равна сумма противоположных чисел?
- Как найти длину отрезка на координатной прямой?
- Как изменится число, если к нему прибавить нуль?

Слайд 5

Планета «Сказочная» "На этой планете бесконечное множество жителей разного возраста -

Планета «Сказочная»

 "На этой планете бесконечное множество жителей разного возраста - от

младенца до старожила, они живут в двух кратерах. Каждый житель имеет свой дом, свое место, свою семью. У каждого жителя одного кратера есть брат или сестра - близнец в другом кратере и на двоих один папа. Только у одного жителя нет двойника - у короля. Он живет в своем дворце, который расположен между этими двумя кратерами и следит, чтобы все законы этой планеты строго выполнялись. Жители этой планеты очень разные, они четко знают свое место, могут соперничать между собой, переходить с одного места на другое и при этом не изменятся..."
Слайд 6

Вычислите – 22 + 35 -13 -57 57 13

Вычислите

– 22 + 35

-13

-57

57

13

Слайд 7

Вычислите – 3,7 + 2,8 6,5 -6,5 0,9 -0,9

Вычислите

– 3,7 + 2,8

6,5

-6,5

0,9

-0,9

Слайд 8

Вычислите 1,5 + (- 6,3) -7,8 7,8 4,8 -4,8

Вычислите

1,5 + (- 6,3)

-7,8

7,8

4,8

-4,8

Слайд 9

Вычислите 8,2 + (-8,2) 16,4 -8,2 -16,4 0

Вычислите

8,2 + (-8,2)

16,4

-8,2

-16,4

0

Слайд 10

Вычислите 22 – 27 -49 5 49 -5

Вычислите

22 – 27

-49

5

49

-5

Слайд 11

Вычислите -13 – 8 -2,1 5 49 -21

Вычислите

-13 – 8

-2,1

5

49

-21

Слайд 12

Вычислите 19- (- 2) 17 -17 -21 21

Вычислите

19- (- 2)

17

-17

-21

21

Слайд 13

Вычислите – 27 – (- 3) 24 -30 30 -24

Вычислите

– 27 – (- 3)

24

-30

30

-24

Слайд 14

Вычислите -35 + (-9) 26 -26 44 -44

Вычислите

-35 + (-9)

26

-26

44

-44

Слайд 15

Вычислите -1,6 +(-4,4) -2,8 2,8 6 -6

Вычислите

-1,6 +(-4,4)

-2,8

2,8

6

-6

Слайд 16

Вычислите -2,5 +(– 3,6) -49 5 49 -6,1

Вычислите

-2,5 +(– 3,6)

-49

5

49

-6,1

Слайд 17

Вычислите -17 + 56 26 -26 44 +39

Вычислите

-17 + 56

26

-26

44

+39

Слайд 18

Планета «Историческая»

Планета «Историческая»

Слайд 19

Отрицательные числа появились значительно позже натуральных чисел и обыкновенных дробей. Первые

Отрицательные числа появились значительно позже натуральных чисел и обыкновенных дробей. Первые

сведения об отрицательных числах встречаются у китайских математиков во II в. до н. э. Положительные числа тогда толковались как имущество, а отрицательные – как долг, недостача. Но ни египтяне, ни вавилоняне, ни древние греки отрицательных чисел не знали.
Слайд 20

Лишь в VII в. индийские математики начали широко использовать отрицательные числа,

Лишь в VII в. индийские математики начали широко использовать отрицательные

числа, но относились к ним с некоторым недоверием.
Слайд 21

В Европе отрицательными числами начали пользоваться уже у Леонардо Фибоначчи с

В Европе отрицательными числами начали пользоваться уже у Леонардо Фибоначчи с

XII–XIII вв., но до XVI в., как и в древности, они понимались как долги, большинство ученых считали их “ложными”, в отличие от положительных чисел – “истинных”.
Слайд 22

Рене Декарт (1596-1650) Отрицательные числа довольно долго не получали признания. Признанию

Рене Декарт (1596-1650)

Отрицательные числа довольно долго не получали признания. Признанию отрицательных

чисел способствовали работы французского математика, физика и философа Рене Декарта. Он предложил геометрическое истолкование положительных и отрицательных чисел – ввел координатную прямую.
Слайд 23

Складывать и вычитать отрицательные числа научились древнекитайские ученые еще до нашей эры.

Складывать и вычитать отрицательные числа научились древнекитайские ученые еще до нашей

эры.
Слайд 24

Индийские математики представляли себе положительные числа как, “имущества”, а отрицательные числа

Индийские математики представляли себе положительные числа как, “имущества”, а отрицательные числа

как “долги”. Вот как индийский математик Брахмагупта излагал правила сложения и вычитания: “Сумма двух имуществ есть имущество”, “сумма двух долгов есть долг”, “сумма имущества и долга равна их разности” и т.д.
Слайд 25

Немецкий математик Михаил Штифель дал в 1544 году новое определение отрицательных

Немецкий математик Михаил Штифель дал в 1544 году новое определение

отрицательных чисел, как чисел, «меньших, чем ничто», то есть меньших нуля.
Сам Штифель писал: «Нуль находится между истинными и абсурдными числами…»
Слайд 26

Планета «Спортивная » Раз – на цыпочки подняться. Надо всем, друзья,

Планета «Спортивная »

Раз – на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 –

нагнулись до земли
И не раз, раза три.
3 – руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 – руки в боки.
Дружно делаем подскоки.
5 – присели раза два.
6 – за парты нам пора.
Слайд 27

Планета «Кроссвордная»

Планета «Кроссвордная»

Слайд 28

Кроссворд 1. Знак математического действия. 2. Число, показывающее положение точки на

Кроссворд

1. Знак математического действия.

2. Число, показывающее положение точки на прямой.

п

л

ю

с

к

о

р

о

о

о

о

о

о

о

о

о

д

н

а

а

и

т

3.

Назовите одним словом следующие числа: - 1; - 0,3; -100.

т

т

а

р

и

ц

е

л

ь

ы

н

е

е

о

а

н

к

4.Природный объект, взятый за начало отсчета при определении высоты или глубины какого-либо места.

5. Два числа, которые отличаются друг от друга только знаком называют...

-3 и 3

п

р

т

и

в

п

л

н

ж

ы

е

6. Какой знак нужно использовать, чтобы записать число, противоположное числу а

м

н

и

у

с

7. На сколько единиц переместилась точка Р (4) по координатной прямой, если она попала в точку К(-2)

Р

4

-2

К

с

ш

е

т

ь

8.Назовите координату точки А.

с

е

м

ь

9. Расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки А.

д

м

л

у

ь

10. Поставьте знак в сравнении чисел: 2 и - 3

б

л

ь

ш

е

11. Назовите модуль числа: |-1|

д

и

н

12. Натуральные числа, противоположные им числа и ноль называют...

л

ц

е

ы

е

13. Определите насколько изменились показания термометра за сутки.

т

е

ч

ы

р

е

Слайд 29

Планета «Мудрецов»

Планета «Мудрецов»

Слайд 30

Задание №1 Даны числа: Используя каждое число по одному разу, составьте

Задание №1

Даны числа:
Используя каждое число
по одному разу, составьте три верных
Равенства.

-1;

-2; -3; -4; -5; -6; -7; -8; -9; -10
Слайд 31

1) 3,9 * 7,4 * ( - 9,3) = - 12,8

1) 3,9 * 7,4 * ( - 9,3) = - 12,8
2)-6,1

* (-2,3) * 3,8= 0

Задание №2

Замените* знаками

Слайд 32

Найти значение алгебраической суммы 1. (-18)+ 48 – 34- (- 18)+

Найти значение алгебраической суммы
1. (-18)+ 48 – 34- (- 18)+

35 -28=
2. 30,5- 12,4 + (-7,5) – 30,5+19,9 =
3. (-45,56) +66, 53 –(-13,47) +45,56=
4. 87-54+43- (-55)+39 – 87=

Задание №3

Слайд 33

Сравните числа: -58 и 145 62,2 и -62,3 -8,58 и -8,5 -1\2 и -0,5

Сравните числа:

-58 и 145
62,2 и -62,3
-8,58 и -8,5

-1\2 и -0,5
Слайд 34

25+ (-17) = - 8 – 30,5 – 12,6 = 43,1

25+ (-17) = - 8
– 30,5 – 12,6 = 43,1

15, 73 – 20,5= 4,77

Найдите ошибки в вычислениях

Слайд 35

25+ (-17) = 8 – 30,5 – 12,6 = - 43,1

25+ (-17) = 8
– 30,5 – 12,6 = - 43,1

15, 73 – 20,5= - 4,77

Найдите ошибки в вычислениях

Слайд 36

Заполните пропуски: -14 + … = -37 -4,8 + … =

Заполните пропуски:

-14 + … = -37

-4,8 + … = -8,6

-2,13 +

… = -17

-3,8 + … = -4,08

(-23)

(-3,8)

(-14,87)

(-0,28)

Слайд 37

Есть, науки хороши Для развития души, Их и сами все вы

Есть, науки хороши
Для развития души,
Их и сами все вы знаете, конечно.
Для

развития ума предназначена она -
Математика.
Это было, это будет, это вечно!