Уровневая дифференциация знаний и умений

Сентябрь 4, 2022

Главная
Математика
Уровневая дифференциация знаний и умений

Содержание

2. уровневая дифференциация знаний и умений. Цель уровневой дифференциации знаний и умений – обеспечить каждому школьнику базовый
3. Уровневая дифференциация обучения предусматривает: наличие базового обязательного уровня общеобразовательной подготовки, которого обязан достичь ученик; базовый уровень
4. Разноуровневая форма обучения не может дать положительного результата сама по себе, она требует огромной работы над
5. Дифференцированный подход необходим на всех этапах учебного занятия. 1.Этап изложения новых знаний, умений (первичного восприятия материала).
6. Примеры на решение уравнений На оценку «3» 21х – 3 = 18 Решение: 21х=18+3 21х =
7. На оценку «4» 3х - 2(2 - х) = 7(х – 2) Решение: 3х-4+2х=7х-14 3х+2х-7х =
8. На оценку «5» Решение: 3 (3х+2) = 4 (х+3) 9х+6 = 4х+12 9х-4х = 12-6 5х
9. Примеры на решение задач на составление уравнений На оценку «3» Портфель дороже папки в 5 раз.
10. На оценку «4» 8 телят и 5 овец съели 835 кг корма. За все время каждому
11. На оценку «5» Маше подарили 3 коробки конфет. Во второй коробке в 2 раза меньше конфет,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

уровневая дифференциация знаний и умений.
Цель уровневой дифференциации знаний и умений

– обеспечить каждому школьнику базовый уровень подготовки, представляющий государственный стандарт образования, и создать благоприятные условия тем, кто проявляет интерес к обучению.

Слайд 3

Уровневая дифференциация обучения предусматривает:
наличие базового обязательного уровня общеобразовательной подготовки, которого обязан

достичь ученик;
базовый уровень является основой для дифференциации и индивидуализации требований к учащимся;
базовый уровень должен быть реально выполним для всех учащихся;
система результатов, которых должен достичь по базовому уровню ученик, должна быть открытой (ученик знает, что с него требуют);
наряду с базовым уровнем ученику предоставляется возможность повышенной подготовки, определяющаяся глубиной овладения содержанием учебного предмета.

Слайд 4

Разноуровневая форма обучения не может дать положительного результата сама по себе,

она требует огромной работы над содержанием и методикой преподавания.

Слайд 5

Дифференцированный подход необходим на всех этапах учебного занятия.
1.Этап изложения новых

знаний, умений (первичного восприятия материала).
2.Этап закрепления и применения знаний и умений.
4.Этап проверки и оценки знаний и умений.
3.Этап отработки, закрепления изученных знаний.

Слайд 6

Примеры на решение уравнений
На оценку «3»
21х – 3 = 18
Решение:
21х=18+3
21х =

21
х = 21 : 21
х= 1
Ответ: 1

Слайд 7

На оценку «4»
3х - 2(2 - х) = 7(х – 2)
Решение:
3х-4+2х=7х-14
3х+2х-7х =

-14+4
-2х = -10
х = - 10 : (-2)
х = 5
Ответ: 5

Слайд 8

На оценку «5»
Решение:
3 (3х+2) = 4 (х+3)
9х+6 = 4х+12
9х-4х = 12-6
5х =

6
х = 6 : 5
х= 1,2
Ответ: 1,2

Слайд 9

Примеры на решение задач на составление уравнений
На оценку «3»
Портфель дороже папки

в 5 раз. Сколько стоит портфель и сколько папка, если вместе они стоят 248,4 рубля?
Решение:
Всего 248,4 рублей.
5х+х = 248,4
6х=248,4
х = 248,4 : 6
х = 41,4 – стоимость папки
41,4 ∙ 5 = 207 – стоимость портфеля.
Ответ: 41,4руб. и 207 руб.

Слайд 10

На оценку «4»
8 телят и 5 овец съели 835 кг корма.

За все время каждому теленку дали на 28 кг корма больше, чем овце. Сколько корма съел каждый теленок, сколько съела каждая овца?
Решение:
Пусть х кг корма дали одной овце, тогда теленку – (х + 28). Все овцы съели 5х кг корма, а все телята – 8(х + 28). А так как вместе съели 835 кг.
Составим и решим уравнение:
5х + 8(х + 28) = 835;
Решим уравнение:
5х + 8х + 224 = 835;
13х = 611;
х = 47 – получила корма одна овца;
47 + 28 = 75 (кг) – дали корма одному теленку.
Ответ: 47 и 75.

Слайд 11

На оценку «5»
Маше подарили 3 коробки конфет. Во второй коробке в

2 раза меньше конфет, чем в первой, а в третьей на 10 конфет меньше, чем в первой. Если в первую коробку добавить еще 34 конфеты, то количество конфет в первой коробке будет равно количеству конфет во второй и в третьей коробках вместе. Сколько конфет было в каждой коробке первоначально?

Уровневая дифференциация знаний и умений

Содержание

уровневая дифференциация знаний и умений. Цель уровневой дифференциации знаний и умений

Уровневая дифференциация обучения предусматривает: наличие базового обязательного уровня общеобразовательной подготовки, которого обязан

Разноуровневая форма обучения не может дать положительного результата сама по себе,

Дифференцированный подход необходим на всех этапах учебного занятия. 1.Этап изложения новых

Примеры на решение уравнений На оценку «3»21х – 3 = 18Решение: 21х=18+3 21х =

На оценку «4» 3х - 2(2 - х) = 7(х – 2)Решение: 3х-4+2х=7х-14 3х+2х-7х =

На оценку «5» Решение: 3 (3х+2) = 4 (х+3) 9х+6 = 4х+12 9х-4х = 12-6 5х =

Примеры на решение задач на составление уравненийНа оценку «3»Портфель дороже папки

На оценку «4»8 телят и 5 овец съели 835 кг корма.

На оценку «5»Маше подарили 3 коробки конфет. Во второй коробке в

Похожие презентации