Юный математик

Август 5, 2022

Главная
Математика
Юный математик

Содержание

2. ЦЕЛЬ формирование элементарных математических представлений для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием; раскрытие основных
3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Образовательные: формировать общее представление о множестве и числе; формировать навыков количественного и порядкового счета;
4. Развивающие: развивать логическое мышление; развивать самостоятельность при выполнении поставленной задачи; развивать мелкую моторику, глазомер; развивать инициативу.
5. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ОРГАНИЗОВАН ПО СЛЕДУЮЩИМ РАЗДЕЛАМ: количество и счет величина ориентировка в пространстве ориентировка во времени
6. На занятиях решается комплекс задач образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие ребенка с учетом его возрастных
7. Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и регулирования
8. Познавательное развитие: формирование познавательных действий, предпосылок, учебной деятельности, первичных представлений о форме, размере, количестве, числе, пространстве
9. Речевое развитие: использование на занятиях стихов, загадок, пословиц, поговорок.
10. Художественно-эстетическое развитие: реализация самостоятельной творческой деятельности при рисовании различных предметов, штриховке и т.д.
11. Физическое развитие: развитие общей и мелкой моторики на физкультминутках.
12. Список использованной литературы Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М., 2006. Волина В. Математика. Екатеринбург, 1997.
14. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛЬ
формирование элементарных математических представлений для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным

школьным образованием;
раскрытие основных направлений математического развития детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
приобщение к математическим знаниям с учетом возрастных особенностей детей;
создание благоприятных условий для формирования математических представлений с целью развития предпосылок к учебным действиям, теоретического мышления, развития математических способностей;
ведение ребенка в мир математики через решения проблемно-поисковых задач, ознакомление с окружающим, игровую деятельность, художественное слово;
формирование основ математической культуры.

Слайд 3

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Образовательные:
формировать общее представление о множестве и числе;
формировать навыков количественного

и порядкового счета;
знакомить с составом числа;
учить детей решать простейшие арифметические задачи;
учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
учить сравнивать множество;
знакомить с математическими знаками.

Слайд 4

Развивающие:
развивать логическое мышление;
развивать самостоятельность при выполнении поставленной задачи;
развивать мелкую моторику, глазомер;
развивать

инициативу.
Воспитательные:
воспитывать внимание;
воспитывать организованность;
воспитывать самостоятельность и интерес к познанию.

Слайд 5

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ОРГАНИЗОВАН ПО СЛЕДУЮЩИМ РАЗДЕЛАМ:
количество и счет
величина
ориентировка в пространстве
ориентировка во

времени
геометрические фигуры
логические задачи

Слайд 6

На занятиях решается комплекс задач образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие

ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей

Слайд 7

Социально-коммуникативное развитие:
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, становление

самостоятельности, целенаправленности и регулирования собственных действий.

Слайд 8

Познавательное развитие:
формирование познавательных действий, предпосылок, учебной деятельности, первичных представлений о форме,

размере, количестве, числе, пространстве и времени.

Слайд 9

Речевое развитие:
использование на занятиях стихов, загадок, пословиц, поговорок.

Слайд 10

Художественно-эстетическое развитие:
реализация самостоятельной творческой деятельности при рисовании различных предметов, штриховке и

т.д.

Слайд 11

Физическое развитие:
развитие общей и мелкой моторики на физкультминутках.

Слайд 12

Список использованной литературы
Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М., 2006.
Волина В.

Математика. Екатеринбург, 1997.
Данилова В.В., Рихтерман Т.Д. Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. М., 1998
Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М., 1997.
Истоки: комплексная образовательная программа дошкольного образования. М., 2017
Мышковская М.Б. Математика в стихах и картинках. Рига, 1991.
От рождения до школы: Основная образовательная программа дошкольного образования. М., 2015.
Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М.,2000

Юный математик

Содержание

ЦЕЛЬформирование элементарных математических представлений для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫОбразовательные:формировать общее представление о множестве и числе; формировать навыков количественного

Развивающие:развивать логическое мышление;развивать самостоятельность при выполнении поставленной задачи;развивать мелкую моторику, глазомер;развивать

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ОРГАНИЗОВАН ПО СЛЕДУЮЩИМ РАЗДЕЛАМ:количество и счетвеличинаориентировка в пространствеориентировка во

На занятиях решается комплекс задач образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие

Социально-коммуникативное развитие:развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, становление

Познавательное развитие:формирование познавательных действий, предпосылок, учебной деятельности, первичных представлений о форме,

Речевое развитие:использование на занятиях стихов, загадок, пословиц, поговорок.

Художественно-эстетическое развитие:реализация самостоятельной творческой деятельности при рисовании различных предметов, штриховке и

Физическое развитие:развитие общей и мелкой моторики на физкультминутках.

Список использованной литературыАрапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М., 2006.Волина В.

Похожие презентации