Всегда – вместе, всегда – рядом

Сентябрь 7, 2022

Главная
Медицина
Всегда – вместе, всегда – рядом

Содержание

2. Ребенок - статуя – Ты опять не пришла вовремя, будешь сидеть дома! (завязывает ноги)
3. – Молчи, когда старшие с тобой разговаривают! (завязывает рот)
4. – Уроки не сделала вовремя! В компьютер играла, телевизор смотрела! Неделю их не увидишь (завязывает глаза)
5. – Что ты хватаешь все, убери свои руки! (завязывает руки)
6. – Чего ты надулась, не смей даже слезинки проронить (завязывает грудь)
7. «Тинейджер в семье»
8. Техника активного слушания 1. Подойдите к ребенку, ваши глаза должны находиться на одном уровне. 2. В
9. Ты - сообщение - Что у ТЕБЯ за вид? - Перестань тут ползать, ТЫ мне мешаешь!
10. Я – сообщение - Я не люблю, когда дети ходят растрепанными, и МНЕ стыдно от взглядов
11. Как строить «Я – сообщение» ? 1. Безоценочное описание поведения ребенка: «Когда по всей квартире разбросаны
12. Ситуация Ты - сообщение Отец хочет почитать газету. Ребенок лезет к нему на колени. Ты не
13. Ситуация Подросток никак не может сесть за уроки. Когда ты начнешь делать уроки? Сколько раз можно
14. Ребенок никак не идет ложиться спать, мешает разговору родителей. Тебе давно пора ложиться спать! Ты нам
15. Ребенок смотрит телевизор, сделав звук очень громко. Ты не даешь нам разговаривать! Почему ты так громко
16. Продолжите предложение: После сегодняшнего занятия я ...
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Ребенок - статуя
– Ты опять не пришла вовремя, будешь сидеть

дома!
(завязывает ноги)

Слайд 3

– Молчи, когда старшие с тобой разговаривают!
(завязывает рот)

Слайд 4

– Уроки не сделала вовремя! В компьютер играла, телевизор смотрела! Неделю

их не увидишь (завязывает глаза)

Слайд 5

– Что ты хватаешь все, убери свои руки!
(завязывает руки)

Слайд 6

– Чего ты надулась, не смей даже слезинки проронить
(завязывает

грудь)

Слайд 7

«Тинейджер в семье»

Слайд 8

Техника активного слушания
1. Подойдите к ребенку, ваши глаза должны находиться на

одном уровне.
2. В своем ответе повторите то, как вы поняли, что случилось с ребенком.
3. Обозначьте эмоцию.
4. После каждой фразы лучше помолчать, чтобы дать высказаться ребенку.

Слайд 9

Ты - сообщение
- Что у ТЕБЯ за вид?
- Перестань тут ползать,

ТЫ мне мешаешь!
- ТЫ не мог бы потише?
- ТЫ никогда меня не слушаешь!
- Что ТЫ все время разговариваешь параллельно со мной?

Слайд 10

Я – сообщение
- Я не люблю, когда дети ходят растрепанными, и

МНЕ стыдно от взглядов соседей.
- МНЕ трудно собираться на работу, когда под ногами кто-то ползает, и Я все время спотыкаюсь.
- МЕНЯ очень утомляет громкая музыка.

Слайд 11

Как строить
«Я – сообщение» ?
1. Безоценочное описание поведения ребенка: «Когда

по всей квартире разбросаны твои вещи…»
2. Указание на то, каким образом поведение ребенка мешает взрослому «…я вынуждена убирать их на место…»
3. Характеристика чувств, испытываемых при этом взрослым «…и мне совершенно не нравится брать на себя эту обязанность».
ИЛИ
«Я очень расстроена твоим поведением».
«Из-за шума я совершенно не слышу, что мне отвечают, и это раздражает меня».

Слайд 12