Музыкотерапия как метод сняжения эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста

Сентябрь 6, 2022

Главная
Музыка
Музыкотерапия как метод сняжения эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста

Содержание

2. Актуальность В Европе упоминание о воздействии музыки на эмоциональное состояние относится к началу XIX века. Первые
3. Объект Снятие эмоционального напряжения у младших школьников.
4. Предмет Музыкотерапия как метод снятия эмоционального напряжения в младшем школьном возрасте.
5. Цель Выявить, обосновать и практически проверить возможности музыкотерапии как метода снятия эмоционального напряжения у детей младшего
6. Гипотеза ОПР: использование музыкотерапии в школе должно помочь учащимся: снять нервное напряжение; справиться с приступами агрессии;
7. Задачи ОПР: Изучение литературы по проблеме музыкотерапии и воздействию снятия эмоционального напряжения с помощью музыкотерапии; Охарактеризовать
8. Критерии ОПР: Диагностический инструментарий: Установление благополучного эмоционального состояния у младших школьников; Снижение уровня напряжения у детей
9. Этапы проведения ОПР, их краткая характеристика: 1. Ориентировочный: Исследовалась степень изученности использования музыкотерапии как средства снятия
10. 2. Исходно – диагностический: Разрабатывался диагностический инструментарии, способствующий снятию эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста.
11. 3. Постановочный: Разработка комплексных занятий по коррекции эмоционального напряжения младших школьников с использованием музыкотерапии и форм
12. 4. Преобразующий: Проведение комплекса упражнений релаксации, направленных на снятие тревожности, повышение эмоционального состояния, каждый день в
13. 5. Итогово – диагностический: Проведение повторных диагностик на выявление эмоционального состояния у школьников, проверка эффективности методических
14. Ожидаемые результаты ОПР: Формируется благоприятный климат в группе; Происходит сплочение коллектива; Развиваются музыкальные способности у учащихся;
15. Методические разработки: Записи музыкальных произведений для релаксации; Самомассаж под песню; Конспект занятий урочных и внеурочных проведений
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
В Европе упоминание о воздействии музыки на эмоциональное состояние относится к

началу XIX века.
Первые научные работы, исследующие воздействие музыки на человека, появились в конце XIX -начале XX века. В работах В. М. Бехтерева, И.М.Догеля, И.Р.Тарханова и других ученых содержатся данные о благотворном влиянии музыки на ЦНС, дыхание, поведение. Методика музыкального воспитания в школе (Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М.);
Подробный разбор литературы, посвященной различным аспектам музыкотерапии, представлен в работах Л.С. Брусиловского (1971), В.Ю, Завьялова (1995), К. Швабе (1974) и др;

Слайд 3

Объект
Снятие эмоционального напряжения у младших школьников.

Слайд 4

Предмет
Музыкотерапия как метод снятия эмоционального напряжения в младшем школьном возрасте.

Слайд 5

Цель
Выявить, обосновать и практически проверить возможности музыкотерапии как метода снятия

эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста.

Слайд 6

Гипотеза ОПР:
использование музыкотерапии в школе должно помочь учащимся:
снять нервное напряжение;
справиться

с приступами агрессии;
снять тревожность, страх, замкнутость;

Слайд 7

Задачи ОПР:
Изучение литературы по проблеме музыкотерапии и воздействию снятия эмоционального напряжения

с помощью музыкотерапии;
Охарактеризовать сущность музыкотерапии как метод снятия эмоционального у младших школьников;
Выявить педагогические условия использования музыкотерапии в воспитательном процессе и снятии эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста;
Разработать и применить на практике музыкальные формы для снятия эмоционального напряжения;

Слайд 8

Критерии ОПР: Диагностический инструментарий:
Установление благополучного эмоционального состояния у младших школьников;
Снижение уровня напряжения

у детей младшего возраста;
Повышение степени контактности, открытости учащихся;

1) Проективная методика «Карта эмоциональных состояний»;
2) Тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку);
3) Игровые задания группе для самостоятельного выполнения; Методика «Минутка тишины».

Слайд 9

Этапы проведения ОПР, их краткая характеристика:
1. Ориентировочный:
Исследовалась степень изученности использования музыкотерапии

как средства снятия эмоционального напряжения у младших школьников;
Обосновывались противоречия в области музыкотерапии как метод снятия эмоционального состояния у младших школьников;
Выбор темы, постановка проблемы, определение объекта, предмета, целей, задач, гипотезы опытно-поисковой работы.

Слайд 10

2. Исходно – диагностический:
Разрабатывался диагностический инструментарии, способствующий снятию эмоционального напряжения у

детей младшего школьного возраста.
Определение исходного уровня эмоционального состояния в школе, степени контактности с одноклассниками, при помощи тестовых процедур, опросов родителей и анкет.

Слайд 11

3. Постановочный:
Разработка комплексных занятий по коррекции эмоционального напряжения младших школьников с

использованием музыкотерапии и форм ее проведений, способствующие снятию тревожности
Обсуждение, согласование с администрацией школы, классным руководителем и родителями о включении релаксации в уроки и во внеурочное время.
Составление плана проведения занятий для снятия эмоционального напряжения у детей и его утверждение с психологом и педагогами.
Подбор методических материалов для успешной реализации программы

Слайд 12

4. Преобразующий:
Проведение комплекса упражнений релаксации, направленных на снятие тревожности, повышение эмоционального

состояния, каждый день в течение месяца, с использованием групповых форм. Время занятий: 10 минут до начала 1 урока; 15 минут после 2 урока; 10 минут во время 3 урока; 15 минут после 4 урока. Музыкальное сопровождение во время внеклассных мероприятий.

Слайд 13

5. Итогово – диагностический:
Проведение повторных диагностик на выявление эмоционального состояния у

школьников, проверка эффективности методических разработок, правильно ли были подобраны обработка полученных результатов, соотнесение результатов первичных и итоговых диагностик.
Сделан вывод о том, что у детей снизился уровень эмоционального напряжения, повысился эмоционально благоприятный климат в детском коллективе, дети стали лучше взаимодействовать друг с другом.

Слайд 14

Ожидаемые результаты ОПР:
Формируется благоприятный климат в группе;
Происходит сплочение коллектива;
Развиваются музыкальные способности

у учащихся;
Улучшается память и заинтересованность в учебе;
Снижение эмоционального напряжения у каждого из учащихся;

Слайд 15

Методические разработки:
Записи музыкальных произведений для релаксации;
Самомассаж под песню;
Конспект занятий урочных и

внеурочных проведений музыки;
Конспект беседы с младшими школьниками;
Конспект упражнения «Минутки тишины»;

Музыкотерапия как метод сняжения эмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста

Содержание

АктуальностьВ Европе упоминание о воздействии музыки на эмоциональное состояние относится к

Объект Снятие эмоционального напряжения у младших школьников.

Предмет Музыкотерапия как метод снятия эмоционального напряжения в младшем школьном возрасте.

Цель Выявить, обосновать и практически проверить возможности музыкотерапии как метода снятия

Гипотеза ОПР: использование музыкотерапии в школе должно помочь учащимся:снять нервное напряжение;справиться

Задачи ОПР: Изучение литературы по проблеме музыкотерапии и воздействию снятия эмоционального напряжения

Критерии ОПР: Диагностический инструментарий:Установление благополучного эмоционального состояния у младших школьников;Снижение уровня напряжения

Этапы проведения ОПР, их краткая характеристика: 1. Ориентировочный:Исследовалась степень изученности использования музыкотерапии

2. Исходно – диагностический:Разрабатывался диагностический инструментарии, способствующий снятию эмоционального напряжения у

3. Постановочный:Разработка комплексных занятий по коррекции эмоционального напряжения младших школьников с

4. Преобразующий:Проведение комплекса упражнений релаксации, направленных на снятие тревожности, повышение эмоционального

5. Итогово – диагностический:Проведение повторных диагностик на выявление эмоционального состояния у

Ожидаемые результаты ОПР: Формируется благоприятный климат в группе;Происходит сплочение коллектива;Развиваются музыкальные способности

Методические разработки: Записи музыкальных произведений для релаксации;Самомассаж под песню;Конспект занятий урочных и

Похожие презентации