Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках географии

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках географии

Содержание

2. Тема Исследовательская деятельность на уроках географии Исследовательская деятельность учащихся – высший уровень мыслительной деятельности, предполагающий отталкивание
3. Актуальность исследования
4. "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь". Китайская
5. Педагогическая проблема - между стремлением обучающихся к самостоятельности и неумением организовывать свою учебную деятельность. - школьников
6. Задачи: - развивать у обучающихся исследовательские умения (выявление проблем, наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое
7. Дифференциация обучающихся
8. Деятельность участников
9. Исследовательская деятельность обучающихся - это деятельность, связанная с решением творческих задач с заранее неизвестным решением и
10. Формы исследовательской и проектной работы можно разделить на две группы: I.Проектная и исследовательская работа, включенная в
11. Этапы действий по выполнению исследовательской работы I этап. Мотивационный – настрой учащихся на интересную работу, чёткое
12. Планируемые образовательные результаты Эмоционально- чувственное Толерантное общение Умение делать свой выбор Активная творческая личность
13. Тема урока: Внутренние воды России. Урок-исследование Исследовательские группы: 1.Озера России 2.Болота 3.Подземные воды 4.Ледники 5.Многолетняя мерзлота
14. Плюсы
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема Исследовательская деятельность на уроках географии
Исследовательская деятельность учащихся – высший уровень мыслительной

деятельности, предполагающий отталкивание от проблем конкретного учебного задания, овладение основными способами культуры умственного труда, развитие человеческих знаний.
И. Герасименко.

Слайд 3

Актуальность исследования

Слайд 4

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки

меня, и я научусь". Китайская пословица

Задача школы состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, поддержать его и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Слайд 5

Педагогическая проблема
- между стремлением обучающихся к самостоятельности и неумением организовывать свою

учебную деятельность.
- школьников быть активным участником учебного процесса и четко регламентированными взаимоотношениями ученик - учитель.
-между необходимостью развития творческого потенциала личности и отсутствием условий для индивидуальной работы с каждым школьником.

Слайд 6

Задачи:
- развивать у обучающихся исследовательские умения (выявление проблем, наблюдение, умение строить

гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление);
- дать возможность обучающимся развивать свои творческие способности, самостоятельно получать знания и использовать их в нестандартных учебных и жизненных ситуациях;
- способствовать повышению личной уверенности, позволить каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного;
- вдохновлять детей на развитие такого необходимого социального навыка, как коммуникабельность и умение сотрудничать.

Слайд 7

Дифференциация обучающихся

Слайд 8

Деятельность участников

Слайд 9

Исследовательская деятельность обучающихся - это деятельность, связанная с решением творческих задач

с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов (подготовительный, планирование, исследование, оформление результатов исследования, представление отчета, самоанализ).

Слайд 10

Формы исследовательской и проектной работы можно разделить на две группы:
I.Проектная и

исследовательская работа, включенная в учебный процесс: проблемные уроки, творческие задания, исследовательские и проектные методы на уроках и практических занятиях; элективные и факультативные курсы.

II. Проектная и исследовательская работа, дополняющая учебный процесс: внеурочная деятельность, участие в предметных олимпиадах и конкурсах и научно-практической конференции.

Слайд 11

Этапы действий по выполнению исследовательской работы
I этап. Мотивационный – настрой учащихся

на интересную работу, чёткое и конкретное объяснение учителем задач проекта и его конечного результата.
II этап. Планирование исследовательской деятельности:
- создание рабочих групп;
- подготовка методических, дидактических и материально-технических средств;
- планирование работы групп.
III этап. Выполнение исследования.
- Поиск информации;
- обработка полученной информации;
- представление материала, наработанного в группах;
- оценка процесса и текущих результатов проекта-урока;
- коррекция проекта (дополнение, изменение, внесение новых предложений и.т.п.)
- оформление слайд-проекта.
- анализ по выполнению задач проекта.
IV этап. Защита проекта или результаты (выводы) исследования.

Слайд 12

Планируемые образовательные результаты
Эмоционально-
чувственное
Толерантное
общение
Умение делать
свой выбор
Активная
творческая
личность

Слайд 13

Тема урока: Внутренние воды России.
Урок-исследование
Исследовательские группы:
1.Озера России
2.Болота
3.Подземные воды
4.Ледники
5.Многолетняя мерзлота
План составления

описания исследуемого объекта
1.Особенности природного объекта
2.Структура (типы, виды) по происхождению
3. Структура (типы, виды) по природным особенностям
4.Роль природного объекта в природе (влияние на природные компоненты)
5.Использование природного объекта в хозяйственной деятельности людей; влияние на хозяйственную деятельность людей

Слайд 14

Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках географии

Содержание

Тема Исследовательская деятельность на уроках географии Исследовательская деятельность учащихся – высший уровень мыслительной

Актуальность исследования

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки

Педагогическая проблема- между стремлением обучающихся к самостоятельности и неумением организовывать свою

Задачи:- развивать у обучающихся исследовательские умения (выявление проблем, наблюдение, умение строить

Дифференциация обучающихся

Деятельность участников

Исследовательская деятельность обучающихся - это деятельность, связанная с решением творческих задач

Формы исследовательской и проектной работы можно разделить на две группы:I.Проектная и

Этапы действий по выполнению исследовательской работыI этап. Мотивационный – настрой учащихся

Планируемые образовательные результатыЭмоционально-чувственноеТолерантноеобщениеУмение делатьсвой выборАктивнаятворческая личность

Плюсы

Похожие презентации