Содержание
- 2. Условия развития творческих способностей учащихся на уроках литературы. Организация труда самих школьников, развитие их активности –
- 3. предоставление детям известной свободы творчества, выражающейся в свободе выбора способов работы, последовательности операции, возможности предъявления различных
- 4. Виды практических заданий эвристического характера при анализе рассказов. Самостоятельный поиск ответов на вопросы на основе прочитанного
- 5. - вопросы, требующие сравнения двух предметов; - вопросы, требующие оценки предмета или явления; - вопросы, требующие
- 6. Составления плана рассказа. Последовательность приемов: - составление картинного плана с заголовками; - составления плана с заголовками
- 7. Творческий пересказ – трансформация текста с целью его переосмысления: - с изменением последовательности событий; - с
- 8. синквейн Она Интересная , фантастическая Рассказывает, развлекает, воспитывает Ученье-свет, неученье- тьма Книга
- 9. Стилизация Снова родимые сердцу просторы Я узнаю. Синие дали нежат мне взоры, Словно в раю. К
- 10. Основные приёмы развития творческих способностей: написание сочинений, изложений. рецензирование сочинений; игры "Экзамен", "Лингвистические угадайки" и др.;
- 11. Сочинения "Мой дневник "- пиши о том, что сейчас вспомнил. Выполнение этого вида работы можно стимулировать
- 12. 6. Музыкальное сочинение. 1-й вариант - опиши образы, которые возникают в твоем сознании под впечатлением прослушанного
- 14. Скачать презентацию